我的專屬書衣
我的專屬書衣
學生對於生活中的比例有所感知，更能有比例關係有審美的情緒。
夢想之美感智能閱讀
夢想之美感智能閱讀
過第15期《安妮新聞》報紙「夢想」主題，引導學生透過讀報進行美感智能閱讀教育，讓學生從滿版圖像式的封面引導學思達思考，得知《安妮新聞》如何誕生?透過教師的提問與示範、學生分組討論報紙版面的排版設計構成三元素:圖片、文字、色彩以及美感四構面色彩、比例、質感、構成圖文編排練習，解構報紙構成元素、封面內頁、全部頁面構成、內容概念與延伸。
質感好物（111-1南投集集國中）
質感好物（111-1南投集集國中）
觸摸不同質地的纖維，探索不同的質感層次，思索改變與創造的無限可能。 美感來自生活，為了提倡環保永續的概念，結合校園枯枝素材，轉化材料的基底特性，講究材料的處理方式。
忠孝我最美麗的鄉愁
忠孝我最美麗的鄉愁
城市線條中，以仰角簡化建築，融入天空留白。認識美感要素，從攝影到「拼豆」材料呈現構成趣味。
彰化縣彰化市三民國民小學－自拍拼圖
彰化縣彰化市三民國民小學－自拍拼圖
實施對象 學制：國小 課程講師：羅睿琳老師（彰化藝術高中）
認識安妮新聞
認識安妮新聞
透過安妮新聞，培養學生對於文字、插畫與排版的美感，並養成藝術欣賞與創作的素養，從生活環境中體驗美感。
神怪圖說
神怪圖說
結合《安妮新聞》神話、怪物圖文內容的閱讀，進行「神怪圖說」的課程教學設計。
創藝磚家
創藝磚家
介紹臺灣傳統紅磚，從立體排列引導美的原則概念，進而運用材料為作品架構安排。
她們，好厲害
她們，好厲害
透過個人讀報、分組共學，培養資料整理的能力，並加廣國文、國際、歷史、文化、美感知識。
結構-盛裝柳丁的紙容器
結構-盛裝柳丁的紙容器
以〈美感學習工具手冊指引〉的紙模模板提供學生操作練習黏合平面紙形。初步體驗「造形」和「結構」關係，理解同一張紙改變形式，就能改變結構關係。接著嘗試不同造型組合且說明其用途，目的連結「造形」和「功用」的關係。透過容器乘載作用，嘗試重量對結構的影響及思考如何補強(思考可能的材質銜接點及結構可能遇到的問題)
國立臺北教育大學附設實驗國民小學-質感採集
國立臺北教育大學附設實驗國民小學-質感採集
實施對象 學制：國小 課程講師：國立台北教育大學附設實驗小
睡美人-手捻線質感練習
睡美人-手捻線質感練習
藉由線材的認識到傳統線材取得不易，認識到香蕉絲、苧麻、竹、月桃等材質取得方式不同，也藉由觸摸來了解傳統自然材質質感。在課堂中也安排手紡錘製作，簡易的木棍以及圓形木棍就可以製成，學習自製紡紗工具，讓學生了解線材的製作過程，也藉由太魯閣族人這樣的織布記憶方式，學生在手捻線的同時，將對於他們的色彩故事紡入線材當中。
記憶中的味道
記憶中的味道
以「花磚」為主題帶入課程，帶領學生重新回到時光的回憶中，並且認識用磁磚去裝飾的生活環境美學。
腦筋急轉彎
腦筋急轉彎
本課程資料來源為《安妮新聞-腦筋急轉彎》，透過《基本情緒圖鑑》、《情緒探索地圖》、《看圖說情緒》和《情緒與色彩》引導學生深入了解情緒多樣性、情緒表達、調節與影響。學生將學習如何辨識基本與複雜情緒，探索情緒對個人行為的影響，並透過情緒表達與分享，增進自我認知與情緒調節能力，因此課程活動包括「情緒辨識」、「表達情緒」以及「看圖說情緒」等。
超廣角A-Z
超廣角A-Z
本課程以安妮新聞Vol4之Music版「從私生飯到怪物新秀：K-pop世界的A到Z」的報導內容形式及排版作為架構，引導學生分組討論自己感興趣的議題，將議題進行廣度探查，最後以英文寫作，完成自己(小組)的專題報導。
面面俱到
面面俱到
從近年來熱門的漫威電影導入，讓學生就各個英雄人物的能力、人格特質及造型進行分析，搭配安妮新聞(VOL11)P08-【英雄是怎麼練成的】，透過分析與討論，設計屬於自己獨一無二、擁有特殊能力的英雄面具。
左拉〈貓的天堂〉X《安妮新聞》情緒探索
左拉〈貓的天堂〉X《安妮新聞》情緒探索
結合多篇報紙的內容，按部就班，設計多種學習單讓學生們認識情緒、表達情緒，學生們也回饋老師這樣的課程體驗，對認識自我很有幫助。
新竹縣立竹東國民中學-自拍拼圖
新竹縣立竹東國民中學-自拍拼圖
實施對象 學制：國中 課程講師：新泰國中 張倩菁老師 班級
從美感閱讀到圖像理解
從美感閱讀到圖像理解
藉由安妮新聞發現符號—語言、文字與藝術的關係，運用階層圖與美術科的主副色調、以圖代文的課程，培養學生美感素養。
解開我的色彩密碼
解開我的色彩密碼
這個年紀的學生對於色彩已有自身的主觀偏好，在挑選或購買物品時往往會顯現，從自己平常喜歡使用的物品出發，尋找自己的色彩密碼進行顏色分析，賦予顏色意義，讓色彩與學生自身個性做連結，更讓學生知道自己潛在的個人特質，原來色彩不單只有喜好還多了意義。
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