美感教育

  國中 安妮新聞 跨國美食與我的異鄉情緣 受到短影音的影響，現在的學生對於閱讀長文比較抗拒，特別是我們學校的學生多數無課外閱讀習慣、對社會議題也缺乏興趣。因此在選擇《安妮新聞》成為教材時，容易引起共鳴的「食物」便成為首選。本次參與課程的學生都還沒有在課堂上閱讀《安妮新聞》的經驗，所以課程一開始便請他們隨意瀏覽，再閱讀〈前世今生大揭密！芋頭、番薯、小米在臺灣〉、〈臺味Fusion：基隆咖哩沙茶炒麵〉、〈來自地球村的在地食物：茶、高麗菜、麵包、甜不辣〉三篇文章。待學生閱讀完畢後，請他們回想老師曾經在臺灣美術史介紹過的「南街殷賑」：作品描繪的大稻埕招牌，有哪些是外來的商品？跟當時的貿易和商品網絡有什麼關係？
　　由於基隆能見證臺灣近現代貿易與跨國文化的流入，發展活動以〈臺味Fusion：基隆咖哩沙茶炒麵〉為主題，老師分享基隆的咖啡店、咖哩、甜不辣等跨文化飲食，搭配基隆咖哩沙茶炒麵的影片，讓學生對跨文化飲食更有感。課程以描繪「印象最深刻的跨國飲食」為總結，培養視覺傳達、口語表達能力，並期許學生透過他人分享的飲食文化，能尊重他人與自已能有不同的價值觀和喜好，進一步尊重其他族群的飲食文化。

  國小 安妮新聞 《安妮新聞》情緒美感讀報課 本課程結合教育部美感細胞專案之《安妮新聞》，以「視覺美感」與「情緒教育」為雙主軸。引導學生透過觀察報紙的版面排版、色彩搭配與圖文意象，進一步閱讀與「情緒理解與表達」相關的文章內容，最終產出一份兼具美感感知與自我反思的讀報心得報告。

  國中 安妮新聞 《衣職夢・遇見我》穿上專業，遇見30歲的自己 《衣職夢・演未來》以「服裝設計 × 職業探索 × 角色扮演」為課程主軸，引導學生從表演藝術中的角色塑造出發，認識服裝如何透過色彩、造型、材質與配件，傳達角色的身份、個性與故事。
課程首先從生活中常見的職業進行觀察，認識不同專業制服的識別性、功能性、安全性與美感，思考「為什麼不同職業需要穿不同的服裝？」進一步將自己化身為服裝設計師，想像30歲時可能扮演的人生角色，從職業、工作環境、角色性格與專業需求出發，設計一套屬於未來自己的職業服裝。完成角色與服裝設定後，結合AI影像生成，讓學生「穿上」自己設計的專業服裝，將想像中的30歲角色轉化為具體形象，並透過姿態、語言與角色演繹進行設計。從「看衣識角色」到「穿衣演角色」，讓學生在藝術創作與表演體驗中探索自我，看見未來職涯與生命角色的多元可能。

  國中 構面通識 色彩 延和色彩 將理性的色塊與感性的情境想像結合，學生需拼湊出一幅具象的「延中印象」作品。

  國中 構面通識 結構 構造 光、開店就很忙了 以「夢想雜貨店」為主題，透過觀察、體驗與創作，引導學生從生活中發現美感與結構的關聯。

  國中 構面通識 色彩 比例 構成 拼出大臺中，連起我未來／我們與高中的距離 超大的台中拼圖屬於全班共同完成的藝術品，過程中會設計成可拆可拼可釘可連線的功能性拼圖。

  國中 素養主題美感 色彩 構造 ⽣態變遷下的候⿃之美 透過觀察、討論與創作，引導學⽣認識候⿃在都市中的⽣存挑戰，並思考⼈類如何以友善設計與藝術⾏動促進共⽣。

  國中 構面通識 構造 公共藝術 AI 構 反思我們自身與環境的關係，學習像藝術家一樣的提問：「我們如何「體驗」環境？」

  國中 構面通識 色彩 比例 結構 台灣原生種圖說 pop-up 設計 觀察植物的構造，再加入構成設計的版面配置，探索日常生活中開合收放的設計。

  高中 安妮新聞 《The Anne Times》Vol.15〈夢想〉閱讀討論課 選用《安妮新聞》〈夢想〉刊，結合迪士尼課文引導高二生探索生涯，採「閱讀—分享—圍圈」遞進活動，搭配問題引導表達與反思。

  國中 安妮新聞 對己知多少？情緒處理我知了！ 善用晨讀結合安妮新聞特刊，引導學生覺察情緒、練習釋放，並透過四象限認識自我。

  國中 構面通識 色彩 構成 美的包裹・印之魔法 引導學生思考風呂敷的現代應用並觀察傳統裝飾之美，設計符合在地特色色彩的花布。

  國中 安妮新聞 舌尖上的文化旅行：我是小小食物設計師 閱讀安妮新聞探索臺灣飲食起源，分析飲食融合現象並設計創意料理，培養跨文化視野

  國中 構面通識 色彩 構成 苗栗城市，蓋有藝思 藉由人孔蓋設計，增加對在地環境的認同，也提升欣賞城市美學的觀點。

  國中 安妮新聞 島嶼方方面面 以安妮新聞 21 期島嶼專題為核心，帶領學生探索島嶼成因與生態文化，建立臺灣與世界的連結。

  國中 安妮新聞 食在好健康-果醬製作初體驗 結合安妮新聞引導格外品與永續飲食觀念，透過草莓果醬實作學習保存科學與封存技術。

  國中 安妮新聞 【臺味 Fusion 新鮮上架】 共讀安妮新聞探討臺灣與世界的交會，引導學生發揮創意，設計跨國融合美食並繪圖命名。

  國中 安妮新聞 科技與我的安全距離 結合台博館環景系統引導科技輔助學習，帶領學生思考數位社交與隱私，內化為文字敘事。

  國小 安妮新聞 童話轉運站：打造我的傳說祕密基地 結合童話閱讀與空間想像，引導學生運用複合媒材動手創作微型秘密基地模型。

  國小 安妮新聞 知己解彼--友誼腦內小劇場 結合安妮新聞 MBTI 專題與演練，引導畢業生覺察自我與多元性格，學會包容他人。