情緒停看聽
情緒停看聽
以情緒議題為主軸，結合三篇文章，深度探索情緒。
五城憶起上學趣
五城憶起上學趣
以安妮新聞第六期延伸至藝術家描繪瘟疫時代作品，引導學生從疫情色彩聚焦至日常上學路，歸納五城色彩。
情緒中的色彩
情緒中的色彩
課程搭配安妮新聞「基本情緒圖鑑」探索情緒，教師引導學生以色彩表現作品。
電繪探索-漫遊我的畫
電繪探索-漫遊我的畫
學生能認識基本的排版、色彩關聯、版面比例與元素構成，強化學生對版面平衡與色彩搭配的敏銳度，結合校內軟硬體的資源，達到美感與資訊科技跨領域的有效教學。
紙--與你相遇
紙--與你相遇
藉由牛奶紙漿製成的手抄紙，運用知識與技法操作，創造出所選用的質感形容詞。
優雅蛋杯瘋狂變身
優雅蛋杯瘋狂變身
本次課程設計的教學目標與106-2結構教案「多力多姿的結構」不同，106-2只嘗試一種承重結構(椅子)，而107-2則讓學生同時嘗試設計平面承重(椅子)和曲面承重結構(蛋杯)。因此在整個課程開始之前，便讓學生清楚了解自己將挑戰兩種承重結構及須達成的目標。
在閱讀中，聆聽彼此與感受世界
在閱讀中，聆聽彼此與感受世界
透過這一系列活動，學生將學會尊重與同理他人，並通過有意識地聆聽和閱讀，更加細緻地感受自己和這個世界。
微生物世界
微生物世界
安妮新聞第六期和微生物的議題有相關。本期報紙內容包含細菌最愛的十大勝地、各個常見微生物的介紹、顯微鏡以下的微生物世界、與微生物有關的藝術創作、書籍介紹…等主題內容。 藉由讓學生閱覽安妮新聞第六期，完成教師出的填空題的學習單，確定每位學生對於各篇都有基本認識，請每位學生說出本期印象深刻之處。 接下來請學生各自選擇有興趣的微生物，翻閱報紙或上網查詢相關資料，並...
藝遊淡商─玩「色」計 ‧ 襯藝「職」
藝遊淡商─玩「色」計 ‧ 襯藝「職」
透過商業攝影的方式，增進校內學生彼此交流與增進自我對本科的認同。
蓬頂帳幕建築模型設計
蓬頂帳幕建築模型設計
九年級學生曾參加過露營，對戶外建築有感。課程將模擬結構活動，設計帳篷模型，擴展美感與建築認知。
「衣」起放放看
「衣」起放放看
透過美感元素的分析和統合，引導學生解決美感與生活運用間的學用落差，並且透過反覆不斷的練習，達到美感在生活，生活在美感的教育理念。
Thank You, Color！
Thank You, Color！
透過色彩課程的引導，觀察生活物件，以此製作感恩小卡，嘗試呈現無形情感(感恩)與色彩間的連結。
校定必修走跳卡里善-安妮新聞給我的啟示
校定必修走跳卡里善-安妮新聞給我的啟示
分析一個刊物該具備的基本架構，並觀察好的刊物須具備的條件或要素。
色彩觀察室
色彩觀察室
使用Pantone色彩系統作為色彩認識的學習工具．發揮學校特質．運用校園色彩引導學生了解生活環境色彩的配置與合宜性。
樸質之物、好質生活
樸質之物、好質生活
將校園中的斷枝打磨拋光或打花，體現出木質維度，感受其內外的樸質感。
剪紙藝術，好牆！
剪紙藝術，好牆！
學生從學習歷程的討論、分析、實作過程，歸納構成的美感關鍵要素，體認適當的點線面構成配置及基本配色原理對平面設計的重要性，進而將所學應用於學校操場防爆牆面的平面設計
亞洲世界一家親
亞洲世界一家親
結合國語課本課文與安妮新聞去進行本課程，在課文中，介紹了許多亞洲國家的特殊之處，為了讓學生們增加世界觀，從介紹各國之最去進行發想，想到了可以讓學生們透過分組進行小組報告，報告主題選定亞洲一個鄰近國家去進行介紹，利用科技融入的方式，使用平板進行資料蒐集，讓學生們練習摘要、精簡內容，延伸國語課的學習內容。透過資訊課所學的CANVA軟體進行簡報製作，介紹該國家的亞洲之最，也結合Google地圖，讓學生們...
來場文字散步吧！
來場文字散步吧！
帶領學生進行字體散步，藉由「嘉市體」的介紹，進行點陣字體、刻印創作練習，了解字體設計的構成原則。
食器的質感對話-這一餐，我只用你！
食器的質感對話-這一餐，我只用你！
從質感【探索】、食器【對話】到生活【連結】，透過觀察觸摸各種不同質感的器皿，繼而引導學生運用多媒材混和，進行材質創作，並讓質感發揮效用。
Emotion Management
Emotion Management
教師篩選Emotion Cards，挑出5張來問學生，如果你在這張圖片中，你可能會有什麼心情(快樂的happy、害怕的scared、生氣的angry、難過的sad、失望的disappointed)。
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