美感教育

  高中 高中基本設計 比例 低頭族觀察家 掌握砌磚的構成與結構上的技術，並運用創意設計紅磚鋪面與磚牆，透過結構強度測試，增強對建築穩定性的理解。

  職業學校及其他 構面通識 比例 版面構成的美感養成術 從生活中的案例，讓學生發現版面設計的重要性與美學價值。讓學生用攝影實作的方式，學習對稱、非對稱的視覺平衡、主從關係、格線分割秩序感，這四種基本構成的美感原則。設計一張具創意圖像的海報，或將版面構成的美感運用在個人簡歷之上。

  職業學校及其他 構面通識 比例 日映靈紋：原民太陽圖騰再創作 結合原住民族文化理解、視覺設計，以阿美族太陽圖騰為文化切入點，學生從認識其象徵意涵與圖形語言出發，透過視覺構成練習、單位形創造與媒材探索，逐步發展出具有個人風格的圖騰設計。

  高中 構面通識 比例 GOGO杯（構成杯） 運用部落圖騰、校園內不同材料的質感，磁磚、構成圖案等來製作構成不同的GOGO杯圖案。

  國中 素養主題美感 比例 擁抱內心的小夥伴 呼應「社會情緒學習(SEL)」：透過陶土的延展性，引導學生於揉塑中釋放情緒；透過設計陶偶，促進自我認識、接納（自我覺察）；修正陶偶造型及結構，並接納作品的狀態（自我管理）。

  職業學校及其他 高中基本設計 比例 企業識別VIS創作與運用 課程著重學習歷程的摸索過程，且在完成時呈現出兼具美感的VIS企業識別 LOGO、標準字和標準色、吉祥物等。

  國中 素養主題美感 比例 啊！原來是你 在國風國中校園的草地上發現難得一見的綬草，據說它是瀕危植物，也是平地野生蘭花中最小的一種。沒想到，在校園中也有如此珍貴的存在。本課程帶領學生改變自身高度和距離，藉由植物的視角，反過來再觀看諾大的校園，不妨進一步思考：如果我們成為校園的一株植物，會希望藏身草叢中或哪個角落？抑或是想成為眾所矚目的焦點？再來，加點想像，又會希望共同生活在這個場域的其他生物可以怎麼對待自己？ 最後透過以立可拍影像關注環境、進而連結他者與自身的關係。

  國中 構面通識 比例 我眼中的自己 本課程融合觀察、測量、變形與色彩表現，幫助學生從多元角度探索自我，提升藝術思維與創作能力。

  國中 構面通識 比例 重生蟲生 透過查閱昆蟲圖片，仔細描繪昆蟲外形、特徵與比例，收集校園內可用的樹枝、樹葉、沙石等自然素材，組合擬真昆蟲作品。

  國中 構面通識 比例 樹枝筆的微森之美 從校園修剪的樹枝中截取最適合的枝段，從削、磨中反覆感受，除了期望達到美的比例，也希望能削出握在掌中的舒適感。

  高中 構面通識 比例 構成之美：從西方抽象到立體空間的美感實踐 課程以「構成之美」為核心，透過觀察、理解與實踐三層次，引導學生從西方抽象藝術的平面形式轉化為立體空間創作。

  職業學校及其他 高中基本設計 比例 海之音、海之形 透過創作將海洋印象轉化為藝術作品，建立藝術、自然與感知之間的連結。

  高中 構面通識 比例 光影辨識術 運用攝影，讓學生了解光線與構圖相互配合，決定人像敘事的關鍵，進行影像美學思考。

  國中 構面通識 比例 線構台色印象畫 觀察生活轉譯，將紙膠帶、質感紋理紙張裁切後，重組為律動感的線性構成，創作轉譯台中畫作色彩印象的線性作品於紙板上。

  高中 構面通識 比例 在地文化與城鄉永續 ~ 梧棲老街尋遊記—導覽集章地圖設計課程 以梧棲老街的文化探索為核心，結合視覺藝術、設計思維與地方導覽，引導學生將文化特色轉化為創意地圖與印章設計。

  高中 構面通識 比例 我就是潮 - 個性化名字設計 以「名字設計」為主題，從探索個人名字的故事與意涵出發，引導學生認識字體結構、排版原則與色彩應用的學習，培養學生的視覺設計能力。

  國中 構面通識 比例 穿越時空愛上我 引導孩子覺察自己的職業性向，然後想像未來長大後工作中的自己，繪製職人形象的自畫像，同時認識具有符號性與代表性的職業色彩。

  高中 構面通識 比例 花構色～校園植物裡的美感表現 透過美感色彩ＫＩＴ的操作，體會色彩表達、色調變化、色彩調和與強調。利用生活中可取得之植物材料，搭配花材，完成生活花藝創作

  國中 構面通識 比例 虛實印記：探索植物之美 透過觀察校園植物，認識自然之美並學習美感設計的基本原則，包括質感、色彩與比例的運用。

  高中 構面通識 比例 樹的質感採集拼貼：描身與自然感官的交織 由觀察、感知、操作拓印、質感拼貼、作品裝裱→展示成果，讓學生建構「自我與環境關係」，完成相應的水墨作品。