美感教育

  國中 構面通識 構成 拼出大臺中，連起我未來／我們與高中的距離 超大的台中拼圖屬於全班共同完成的藝術品，過程中會設計成可拆可拼可釘可連線的功能性拼圖。

  國中 構面通識 構成 美的包裹・印之魔法 引導學生思考風呂敷的現代應用並觀察傳統裝飾之美，設計符合在地特色色彩的花布。

  國中 構面通識 構成 苗栗城市，蓋有藝思 藉由人孔蓋設計，增加對在地環境的認同，也提升欣賞城市美學的觀點。

  高中 構面通識 構成 來自大海的呼喚—燈具設計課 從海洋生命的起源出發，引導學生探索自然界中普遍存在的比例美感與幾何規律。

  國中 構面通識 構成 解構陶花瓶 藉由陶土這個載體，嘗試使平面的紙花瓶運用陶板成型法製作成立體構成的陶花瓶。

  國中 構面通識 構成 格構印象：創造你的拼印風格 以「重複與變化的美感設計」為核心，透過色塊構成、樂高積木拼組及版畫創作

  高中 構面通識 構成 嗅觸心視界 帶學生聞泡泡的味道，藉由視覺、觸覺、嗅覺的多感官體驗來感受心世界的饗宴。

  職業學校及其他 構面通識 構成 紋飾密碼 在文化理解的基礎上，透過視覺語彙轉化練習，逐步形塑「專屬於自己的靈魂圖騰」。

  國中 構面通識 構成 神岡印記：拼貼紋理 × 地方故事 引導學生觀察神岡的文化、建築與紋理特徵，發展對美感覺察力及文化認同。

  國中 構面通識 構成 窗花引路・走入大里杙 以藝術手法串聯地方故事與空間體驗，感受大里杙的歷史韻味與文化美感。

  高中 構面通識 構成 AI 繪圖×美：我的夢想職業 觀察和探索不同的職業，瞭解職人的工作及生活，並引導他們思考未來。

  國中 構面通識 構成 青春印記 結合製作班服的慣例，指導同學發想、手繪設計班服的圖案，同時學習構成與色彩相關概念。

  國中 構面通識 構成 島嶼肌理的採集與再造 從台灣海岸的天然肌理出發，透過陶土進行採集與再造。

  國中 構面通識 構成 米食轉型 本課程結合本校權民學習校本課程社區部分，接軌大橋頭在地永續，跟著達人去小旅行，探訪老店轉型，以傳統手藝為本，加入新思維，再搭配新潮的店面，給人一種「來吃傳統美食也能很潮」享受的林貞粿行，在走讀粿仔街中，讓學生其中體驗精巧、精緻的擺盤美感，並且了解其文化、生態環境、製作方式等方面的知識。

  國中 構面通識 構成 圖紋心演繹 本課程融合文化賞析與設計實踐雙重目標，讓學生在實踐中體會傳統紋樣的當代價值，增強文化傳承意識與創意表達的能力。

  高中 構面通識 構成 保存校園氣味與記憶的花草圖案設計（認識台灣與歐洲花布歷史及校園植物圖設計） 了解「臺灣花布」以及歐洲「工藝美術運動」的花草風格，並學習設計具有優雅美感的校園花草圖案。

  高中 構面通識 構成 青春限定版 ─ 概念專輯設計 以「青春」為主題，設計一張概念專輯，讓學生思考文化軟實力的影響力與價值。

  國中 構面通識 構成 窗磚裡的台灣動物 從具象到抽象的圖案設計：以「台灣特有種動物」為核心主題，引導學生觀察並擷取生物的具象特徵，直接進行「幾何化與簡約化」的圖案設計。

  國中 構面通識 構成 《情緒小怪獸養成計畫》——我的美好生活繪本任務 本課程以「情緒小怪獸」為創作主軸，引導學生回顧國中階段最深刻的情緒經驗，透過 SEL 的自我覺察歷程，辨識並理解自身情緒狀態。

  高中 構面通識 構成 家的印象．印花布設計 從彰化深厚的工藝底蘊與多元包容的文化中出發，帶領學生以家鄉為靈感設計印花布