課程概述
1. 運用採集校園植物的葉子或式花朵過程，認識校園植物與植物造形特色，並運用色彩的視覺呈現來加深嗅聞到的植物氣味特色。
2. 透過設計與製作「保存校園氣味與記憶的花草圖案設計」課程，能了解「臺灣花布」以及歐洲「工藝美術運動」的花草風格，並學習設計具有優雅美感的校園花草圖案。
美感預期成果
因為校園植物的採集認識校園植物，藉由嗅聞植物的味道，連結個人對氣味的感受，以色彩紀錄氣味的感受。
因為認識歐洲「工藝美術運動」的花草風格以及臺灣 1950 後興起的「臺灣花布」，完成具有美感的校園花草圖案設計
教師課後省思
學生對於工藝美術運動的作品植物，在韻律與對比的關係構成方式需再更多的觀察與練習。教師礙於時間不足壓力，示範工藝美術運動作品的構成方式予學生，並未學生的作品構圖作調整。
課程規劃
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01依形狀特色採集校園植物
採集校園圖案並在紙上，以美的形式原理中「對稱」或「均衡」的方式排列（需考量植物形種特點，選擇他配在一起能有秩序性美感的葉子或花）
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02認識臺灣以及歐洲花布設計
認識設計史「工藝美術運動」的花草風格以及臺灣 1950 後興起的「臺灣花布」圖案設計，紀錄花草圖案的大小、造型以及色彩屬性。
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03分析「工藝美術運動」的花草風格以及「臺灣花布」圖案設計的色彩使用、圖案構成原理
分析「工藝美術運動」的花草風格以及「臺灣花布」圖案設計的色彩使用、圖案構成部分，哪一種比較長時間布置於生活中，具有優雅看看的美感。（引導學生歸納出圖案對稱、形體大小對比、線條粗細對比、色彩色相類似或是對比、色彩彩度與明度的類似或對比關係）
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04拓印植物
圖畫紙上先行排列，以美的形式原理中「對稱」或「均衡」的方式調整畫面的構成圖案，並運用單色顏料將採集的葉子或花朵拓印在紙上。
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05運用不同粗細線條描繪並美化拓印花草圖案
依據第3週「工藝美術運動」的花草風格以及「臺灣花布」圖案設計的比較分析，使用油性筆描繪植物的外輪廓線條，完成後依據畫面視覺穩定美感，調整線條的粗細布局。
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06調製色彩並平塗設計圖案
1. 根據採摘植物時嗅聞到的氣味，運用色票，選出自己認為對應的色彩。依據前述優美色彩運用（色相類似或是對比、色彩彩度與明度的類似或對比關係）的分析原理，選出三種預計使用於畫面的色彩，在調整色彩間明度與彩度的關係後，運用廣告顏料調出需要的色彩。
2. 依據第1週課程，探討優美色彩運用的手法，將顏色平塗在畫紙上，完成「保存校園氣味與記憶的花草圖案設計」作品。
蕭妤鴒
臺中市立第一高級中等學校 教師