美感教育

  高中 構面通識 結構 潮嚮：從立體故事屋的奇幻旅程到2D動畫的敘事劇場 課程以SDGs14海洋保育議題為創作核心，串聯部定必修「視覺藝術展演實務」與「表現技法」，旨在發展具科別特色的動畫展演小專題。

  高中 構面通識 結構 花線‧花現 將生物課的校園觀察延伸並結合花朵形狀科學繪圖，讓學生學習理解花卉相關藝術家及造型師對花的不同詮釋，運用線材(絨毛鐵線)組構出花卉立體型。

  高中 構面通識 結構 意識の青春 本課程以台灣前輩藝術家及其所處時代的生活經驗為核心，結合攝影、布料、色彩、敘事與縫製設計，引導學生探索自我、表達情感，培養人文素養與創意思維。

  國中 構面通識 結構 蒔花墨語-點金術 課程旨在引導學生融合自然觀察與藝術技法，培養多面向美感能力。

  職業學校及其他 構面通識 結構 裝置風意象 融合恆春當地環境，探討如何將風的特性融入裝置藝術中，從美感延伸環境永續意涵。

  國中 構面通識 結構 自然仿生結構燈 掌握結構材質基本概念後，運用所學，設計並製作仿生的燈罩結構。學生將結合自然界的元素，創造出美觀又實用的燈罩作品。

  國中 構面通識 結構 探索材質的無(線)可能 – 平面便攜提袋設計製作 將環境教育與平面提袋的藝術創作結合，可以為學生提供一個豐富的學習體驗，同時促進他們的創造力、觀察力和環境意識。

  國中 構面通識 結構 永續包裝設計提案 經由茶文化的認識，從世界各地不同品種的茶葉，理解多元的在地色彩與對生活環境共生永續的理念。

  國中 構面通識 結構 苔療癒小森林 拼裝出呢喃訴說著故事的小宇宙，自己就是微景觀的創世主，打造出不同風格的苔蘚小森林。

  國中 構面通識 結構 質感壓印陶盤 利用陶土擀成陶板，採集生活物件的質感紋路，設計紙型製作碗、碟，再裁切壓印，經素燒與釉燒後，成為質感陶瓷作品。

  高中 構面通識 結構 我們與海的距離-設計袋著走 《我們與海的距離－設計袋著走》課程結合環保理念，透過廢棄材料與結構美感設計，提高學生對海洋環境保護的認識與實踐。

  職業學校及其他 構面通識 結構 盒情盒禮 延伸113-1「袋袋相傳」的課程概念，進一步探討盒子作為三維立體物體的特徵。

  國中 構面通識 結構 傳統建築藝術探索與新創 透過觀察與學習，了解建築中的藝術裝飾元素，並學習這些元素的歷史意涵與結構特點。

  國中 構面通識 結構 藝起耍廢-廢棄課桌椅大改造 透過將廢棄課桌椅拆解、分類與重新設計，學生能學習到如何將生活中的廢棄物轉化為有用的設計材料，從而提升環保意識並實踐永續發展的理念。

  高中 構面通識 結構 一人一故事 龍潭の家意識 一人一故事是生命故事的融合，對學生及家族故事的尊重與聆聽，幫助他們完善理解自我意識。

  高中 構面通識 結構 重返侏儸紀 透過恐龍生存年代的資訊激發創作，形塑心中假想的不同種類之恐龍樣貌。

  國中 構面通識 結構 靈魂的容器：光之庇護所 課程靈感源自「屋、樹、人」心理測驗，以石土（含礦物微粒的黏土）材料建築創作為核心，結合燈光設計，讓學生創作一座能點亮情感與內心的小屋。

  高中 構面通識 結構 安康環境美學 自製空氣盒子，實測探究空氣品質，讓同學都能成為公民科學家。

  高中 構面通識 結構 瞬間：攝影集與視覺傳達設計（PartII：校園偵探） 以攝影家的創作歷程學習，切入問題意識之產生。鼓勵學生透過攝影來探討校園生活議題，讓學生們對於自己的生活周遭有更深刻的認識與了解，聚焦在建築與人們的關係，訓練學生以攝影方式書寫觀察與認識，表現在地風情。

  國中 構面通識 結構 永續花藝－窗花與文創設計 本課程主題為「永續花藝－窗花與文創設計」，主要以「結構、構成」作為教學核心，並融合「SDGs11－永續城鄉」的目標進行課程設計。從「SDGs11－永續城鄉」出發，帶領學生思考台灣流失的「民間工藝－窗花」要如何在當今社會中延續，使學生思考並創作出能夠延續窗花工藝的文創產品。