職業學校及其他 構面通識 結構 日映靈紋：原民太陽圖騰再創作 結合原住民族文化理解、視覺設計，以阿美族太陽圖騰為文化切入點，學生從認識其象徵意涵與圖形語言出發，透過視覺構成練習、單位形創造與媒材探索，逐步發展出具有個人風格的圖騰設計。
高中 素養主題美感 結構 點亮新燈 從在地環境位置及生態、藝術文化思考與討論為起點，引發學生探討地震、風災與在地之關聯性，透過SSI環保議題探討，結合生態環保、美感藝術、素材知能之概念，嘗試以廢棄物及其他各類媒材，結合結構之美的形式，運用美感藝術創作手法，進行環保藝術燈具作品製作。
國中 素養主題美感 結構 再見 從生活中每個人都曾經有過的經驗思考，如果生活中習以為常的某樣東西消失了…….可能是丟掉鉛筆、遺失學生證、或者是家中寵物、親人的離開……「我」失去了生活中熟悉的一部分會覺得失落，那如果你是被遺落的那一個呢?從自己以外的另一個角色來想像生命中平凡無奇的事件，學習設身處地嘗試理解他人的想法。透過美感學習體驗，讓更多對美好生活的期待發芽，期待學生在學校生活的學習，能有更多的自我省思以及團體生活中彼此的尊重與理解。
國中 構面通識 結構 平面到立體：我的木頭動物 課程介紹木頭材料何處來，並鼓勵學生觀察動物形態，繪製設計草圖，學習處理木頭切片，利用鐵絲作為連結和支撐，將木頭切片組裝成具有基本結構，並逐步完善的動物造型。後期課程鼓勵學生發揮創意，運用額外的木材、鐵絲或其他自然或人造媒材，進行裝飾刻畫動物的細節，使其作品更具個性和生命力。
國中 素養主題美感 結構 擁抱內心的小夥伴 呼應「社會情緒學習(SEL)」：透過陶土的延展性，引導學生於揉塑中釋放情緒；透過設計陶偶，促進自我認識、接納（自我覺察）；修正陶偶造型及結構，並接納作品的狀態（自我管理）。
國中 素養主題美感 結構 被冷落的午餐復仇記－決鬥！ 本課程以定格動畫創作為主題，學生將基於上學期「被冷落的午餐復仇記－登場！」創作的黏土角色，構思並製作一部以「怪人入侵學校，午餐英雄出動！」為主題的 30 秒內動畫短片。劇情設計中，學生可自由定義「怪人」的來源，從不良飲食習慣、壞習慣、細菌、加工食品等生活經驗出發，透過創作傳達健康飲食的重要性。
國中 素養主題美感 結構 被冷落的午餐復仇記-登場! 課程以「營養午餐」為主題，透過擬人化手法將食材轉化為創意角色 ，引導學生觀察食材視覺特徵，將營養概念融入角色設定，運用擬人化手法與色彩構思，設計對應食物特性的視覺細節，經歷平面轉為立體的創作歷程，課程設計「健康星聯盟」與「美味星軍團」，作為學生發展角色概念的參考設定，引導學生強化造形與藝術表達能力，並培養對飲食選擇的理解與反思。
國中 構面通識 結構 從心出「花 」-校園永續文具店 花蓮位處板塊交界樞紐，0403的地震讓我們感受到自然界土地運行和如何與地震共生的永續發展議題。帶著學生把「波狀線條藝術」放到生活中去理解，在校園中找尋可用的植物纖維為畫筆。從新(心)出發(花)，用心感受用眼觀察，帶著自製植物纖維畫筆畫出穿梭於內心與大自然間的波狀線條軌跡。