美感教育

  高中 構面通識 結構 樹之構：用構想種一棵樹 以小組合作方式，採用「單元→中型→整體」的結構設計，製作1.5公尺高的聖誕樹，培養學生邏輯思維與空間組織能力。

  國中 構面通識 結構 一號餐外帶 透過觀察、分析與實作，設計出兼具功能性與環保美學的包裝方案，提升對環保議題的關注與實踐。

  國中 構面通識 結構 夾哇！哇！ 觀察生活中常見的四種夾子，理解其中槓桿、彈簧等構造原理，嘗試立體連結構造的可能性。

  國中 構面通識 結構 平衡的維度：從張拉結構到動態雕塑 以「平衡」為議題，引導學生從物理結構的穩定性跨越至動態藝術的美學表現。

  職業學校及其他 構面通識 結構 有泥有我 學生將經歷從觀察、感知、構思、塑形、再詮釋到展示的完整創作歷程，完成代表自我精神的泥塑浮雕人物-AI國際明信片交流。

  國中 構面通識 結構 《MUJI 福罐×神岡守護神》企劃 本課程以「神岡文化」為核心，透過藝術創作引導學生觀察並認識家鄉的文化特色。

  職業學校及其他 素養主題美感 結構 圖‧紋‧心語：我的圖騰故事 學生從原住民族文化出發，透過圖騰的象徵意涵、視覺構成的認識，結合皮革、繩結、金屬等材料構成運用與結構設計，進而轉化成為具有自我風格圖騰語言的飾品。

  職業學校及其他 高中基本設計 結構 家鄉探索者 以「在地特產」為核心主題，融合地方文化認識與基礎視覺設計教學，並嘗試設計與特產相關的圖像。

  高中 構面通識 結構 木結構的城市延伸 藉由嘉義市的木造老屋建築了解自己故鄉的文化脈絡，並嘗試結合美學素養與世代文化融入建築結構設計當中。

  國中 構面通識 結構 立方浩劫 Cubic Catastophe 以透明立方體作為創作呈現，模擬一場與氣候變遷相關的環境災難，如海嘯、龍捲風、塑膠海洋、乾旱、極端降雨等，並透過複合媒材（樹葉、樹枝、石頭、沙土、回收物等）進行立體構成，強調災難的動態感與質感表現。

  國中 構面通識 結構 My Power Message 我的能量宣言 透過設計與製作立體字，探索自我、肯定自我，並提升美感素養與社會情緒能力。

  國中 構面通識 結構 海洋萌星球 . 鋁線探險隊 結合海洋教育與鋁線工藝，透過認識多樣海洋生物與相關保育議題的海洋主題故事，
引導學生化身為「鋁線探險隊」，從基本技巧練習到實作創作，親手打造出充滿創意的海洋
生物吊飾。

  國中 構面通識 結構 鐵木玩美形色 結合環境教育永續議題與聯合國SDGs 17項永續發展目標，引導學生以環境質感觀察為發想重點，思考生活環境中廢棄不用回收媒材的質感特性，運用造形原理、點、線、面、體，結合色彩、質感、構成等方法，經由回收材料結合10個美的形式原則的操作練習，更能瞭解如何用設計方法表現出美感特色，來達到循環設計永續實踐美好的生活。

  國中 構面通識 結構 我的魔法空間 從認識建築設計基本概念，和學生一起討論建築如何影響生活環境，進而讓學生發現「最喜歡的建築空間」，其中包含哪些要素。討論為什麼這個空間讓自己感到舒適、放鬆或有靈感。

  高中 構面通識 結構 潮嚮：從立體故事屋的奇幻旅程到2D動畫的敘事劇場 課程以SDGs14海洋保育議題為創作核心，串聯部定必修「視覺藝術展演實務」與「表現技法」，旨在發展具科別特色的動畫展演小專題。

  高中 構面通識 結構 花線‧花現 將生物課的校園觀察延伸並結合花朵形狀科學繪圖，讓學生學習理解花卉相關藝術家及造型師對花的不同詮釋，運用線材(絨毛鐵線)組構出花卉立體型。

  高中 構面通識 結構 意識の青春 本課程以台灣前輩藝術家及其所處時代的生活經驗為核心，結合攝影、布料、色彩、敘事與縫製設計，引導學生探索自我、表達情感，培養人文素養與創意思維。

  國中 構面通識 結構 蒔花墨語-點金術 課程旨在引導學生融合自然觀察與藝術技法，培養多面向美感能力。

  職業學校及其他 構面通識 結構 裝置風意象 融合恆春當地環境，探討如何將風的特性融入裝置藝術中，從美感延伸環境永續意涵。

  國中 構面通識 結構 自然仿生結構燈 掌握結構材質基本概念後，運用所學，設計並製作仿生的燈罩結構。學生將結合自然界的元素，創造出美觀又實用的燈罩作品。