美感教育

  國中 構面通識 素養主題美感 色彩 咚窗事發 校園窗戶美化暨減少鳥類窗殺計畫 針對校園建築中高透光與高反光玻璃導致的「窗殺」（飛鳥誤撞玻璃死亡）現象進行改善 。課程引導學生關注環境與生命的連結，透過藝術創作介入社會議題，將原本具危險性的玻璃窗面，轉化為兼具美感與生態保護功能的藝術空間

  國中 構面通識 素養主題美感 色彩 世界尋寶記 本課程針對九年級學生設計，結合視覺藝術與世界地理 。學生需選擇一個喜愛的國家，研究其文化色彩與地景特色，並將這些元素轉化為一張具備高度辨識度的特色明信片 。透過設計「旅人最受歡迎的紀念品」，學生能建立與異國文化的情感連結，並學習視覺傳達的基本邏輯。

  國中 構面通識 素養主題美感 色彩 世界尋寶記 1.藉由明信片的設計，認識各國官方名稱，了解國家特色
2.了解各國重要的文化色彩，而這樣的色彩(國旗色)在該國家有著什麼樣的重要意涵
3.藉由明信片的設計與欣賞，了解到文字與圖像所能傳遞的訊息

  國中 構面通識 素養主題美感 色彩 人與自然關係封存項鍊 結合了自然觀察、藝術平面創作和生活科技手作課程，通過動手實踐，培養創造力和審美能力的同時對環境的觀察。

  高中 構面通識 色彩 色彩魔法排排看 本課程設計製作色彩魔法排排看圖案，色彩、構成應用將結合藝術生活美感與具有實用機能的色彩圖案，可以運用各族群部落圖騰、校園內不同的材料的質感，磁磚、彩繪玻璃圖案等來製作構成不同的色彩圖案。

  高中 構面通識 色彩 甜點裡的校園記憶 轉化校園生活「日常角落」為充滿情感與記憶的「蛋糕建築」裝飾藝術，結合現成物進行創作。

  高中 構面通識 色彩 天然彩大地調色盤 採集植物、茶葉與土壤粉末等，透過攝影與色彩分析工具建立大地色譜，打造獨特的地景藝術作品。

  國中 構面通識 色彩 林園生色 請學生拍攝林園在地與學校環境、景色與生活物件，透過軟體分析去觀察色彩組成，練習搭配出具主題性與美感的配色。

  國中 構面通識 色彩 美感空間練習曲 透過Google Maps走讀，結合繪圖、拼貼或數位編輯，引導學生進行都市美感觀察與再設計。

  國中 構面通識 色彩 我的名字 以「名字」為創作核心，引導學生從語言的角度認識自身，並透過設計與構成的思維進行視覺轉化。

  國中 構面通識 色彩 校園像素植物圖鑑 觀察校園植物，使用PIXEL及AI軟體簡化植物的形態與色調，幫助學生更清楚觀察明度與彩度變化。

  職業學校及其他 高中基本設計 色彩 從植物中發現設計 了解跟分析植物的配色或比例，進行延伸設計，將配色結合比例進行圖像創作。

  高中 構面通識 色彩 美感與科技的交織：情緒色彩繪本創作 引導學生探索情感與色彩之間的深刻聯繫，並運用圖像生成工具，將個人的情感體驗轉化為繪本作品。

  國中 構面通識 色彩 生活確幸—藝術自療 融入色彩心理學的應用，將色彩學的知識應用於創作中。

  職業學校及其他 構面通識 色彩 有泥有我 學生將經歷從觀察、感知、構思、塑形、再詮釋到展示的完整創作歷程，完成代表自我精神的泥塑浮雕人物-AI國際明信片交流。

  國中 構面通識 色彩 台灣特有種永續生活提案 透過課程學習從中內化自然關懷與環境尊重的課程議題期待，實現「自然就在你身邊」的永續城市。

  國中 構面通識 色彩 綠色生活，皂就未來 本課程結合環境教育、職業試探與美感教育，透過手工皂製作體驗，學習環保實踐。

  高中 構面通識 色彩 在地文化與城鄉永續 ~ 梧棲老街尋遊記—導覽集章地圖設計課程 以梧棲老街的文化核心，引導學生將文化特色轉化為創意地圖與印章設計。

  職業學校及其他 素養主題美感 色彩 圖‧紋‧心語：我的圖騰故事 學生從原住民族文化出發，透過圖騰的象徵意涵、視覺構成的認識，結合皮革、繩結、金屬等材料構成運用與結構設計，進而轉化成為具有自我風格圖騰語言的飾品。

  國中 素養主題美感 色彩 漂亮的織布（Manau-uaz tu macindun） 課程引領學生在部落耆老老師的帶領下，觀察部落的環境色彩與視覺聯想，學習紋制應用，並融合色彩、比例的美感概念，製作傳統兼具創新的生活配件，讓學生在製作中體驗文化，也讓傳統走進生活。