課程概述
課程將引導學生思考風呂敷的現代應用並觀察傳統裝飾之美，以美的形式原理 ─ 反覆、對稱分析美感來源 ─ 秩序感，設計符合在地特色色彩的花布，以對齊格線的方式，排列連續四方的圖案；製作成橡皮擦凸版，再進行版面的印製。花布的設計可以與地方特色連結，進行環境的搭配與和諧簡潔。此外，結合個人創意進行設計，鼓勵他們嘗試不同的顏色與圖案搭配，甚至發展獨特的包裝風格。最後，學生將展示自己的學習成果，並透過小型展覽或分享活動，互相學習與交流心得。本課程不僅是一場美感教育的探索，更是一場培養環保意識與創造力的實踐，讓學生在學習過程中體驗美學、文化與永續發展的交匯點。
美感預期成果
- 將美感轉化為創作力學習如何畫出美麗的風呂敷圖案，更希望學生能夠理解美感概念，進而運用這些設計技巧來表達自我，創造具有個人特色的作品。
- 美感教育的探索，更是一場培養環保意識與創造力的實踐，讓學生在學習過程中體驗美學、文化與永續發展的交匯點美感概念將作為設計風呂敷圖案的核心理論基礎。
- 學生將學習如何從觀察、分析到創作，透過圖案、色彩與構圖，打造具有個人特色與文化意涵的作品。
教師課後省思
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本次課程從校園自然物開始，引導學生觀察生活中常見的形狀、色彩與排列關係，再慢慢帶入重複、對稱與連續圖案的概念。實際操作後發現，學生對於「自然物排列」的活動較有興趣，也比較容易理解原本抽象的秩序與美感概念。
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在認識花布過程中，學生對傳統圖案與生活用品有不少好奇，也能從花布中找出重複、對稱及自然元素。進入自己的圖案設計後，學生開始嘗試將觀察到的元素轉化成自己的作品，不過部分學生在構圖及配色上仍需要較多引導，容易直接模仿範例。
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橡皮章雕刻是本課程較具挑戰的部分，學生對實際雕刻與印刷很有興趣，但在刻刀使用、雕刻深度及圖案留白方面需要反覆練習。第一次印刷時也常出現顏料太多、圖案不清楚或位置沒有對齊的情況，因此教師需要先讓學生進行小範圍試印，再進入正式創作。
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整體而言，學生對「自己設計、自己雕刻、最後印製成花布的完整過程參與度高，也能從作品展示中欣賞同學不同的創意。未來教學時可適度減少講述時間，增加實際操作與試作的時間，尤其在連續圖案及橡皮章雕刻部分多給一些練習機會，讓學生有更多時間修改與發展自己的設計。
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優點從校園自然物出發，貼近學生生活經驗，容易引起興趣。將美感原理、傳統文化與實際創作結合，學習內容較完整。從「觀察→設計→雕刻→印刷→展示」循序漸進，學生能看見自己的學習成果。最後完成的風呂敷具有實際用途，能增加學生的成就感。
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可以改進的地方 : 課程內容較多，需要注意各階段的時間分配。橡皮章雕刻難度較高，可先增加簡單圖形的練習。二方、四方連續圖案較抽象，可利用紙卡排列讓學生先操作理解。部分學生設計能力差異較大，可提供不同難度的範例，讓學生依自己的能力進行創作。
課程規劃
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01風呂敷文化與花布設計
1. 讓學生在指定的校園範圍找尋自然物，引導學生使用自然物依秩序排列，探索與發現什麼是秩序、隱形的線與分類方法? 並且討論秩序造成美感的原因。
2. 秩序之美 : 說明秩序的兩個概念 - 重複和對稱，提供多種圖像給學生，讓他們從中了解主從關係與秩序美感。以採集的植物實際練習重複或對稱等圖像構成練習。
3. 從秩序之美延伸認識台灣花布，讓學生了解花布的由來與特色。
4. 介紹風呂敷文化與花布設計，接續上學期風呂敷，解釋風呂敷的歷史和文化背景，並展示不同風格的風呂敷圖案。
5. 分析風呂敷花布常見的設計元素，如對稱性、色彩搭配、自然元素等。 -
02圖案設計概念與草圖發想
基本圖形排練練習
1. 準備不同造型適合蓋印的物件。
2. 請同學練習基本圖形排列技巧。
3. 強調在方形中的圖形大小、方向、空間配置排列方式。
4. 可從中更加加深美的形式原裡的原則。
二方與四方連續圖案的設計
1. 解釋二方圖案與四方圖案的基本概念。二方圖案指的是從兩個方向（如橫向與縱向）進行重複，四方圖案則是從四個方向重複延伸，形成一個完整的連續模式。
2. 四方圖案則是從四個方向重複延伸，形成一個完整的連續模式。 -
03草圖發想
構思與草圖繪製
1. 學生選擇自己喜歡的主題（如自然、生態、文化、個人風格等）。
2. 在 A4 白紙上進行初步的圖案草圖設計，思考圖樣如何適應風呂敷布料的摺疊與包裝方式。
3. 學生可選擇單一圖案或重複圖樣設計，以符合風呂敷的美感。
4. 用現有的布料嘗試搭配不同的配色與綁法。
說明設計花布圖案時需考慮的要素：
1. 構圖：整體對稱、非對稱、重複圖樣等設計方式。
2. 顏色運用：淡雅色調、鮮明對比色等不同風格。 -
04凸板的製作與雕刻
橡皮章的製作與雕刻
1. 示範如何將設計圖案轉印到橡皮板上，並使用刻刀雕刻出圖案。
2. 解釋雕刻過程中的注意事項，例如如何避免切割過深，保持圖案的清晰度等。 -
05印製樂
圖案的印刷實踐
1. 在橡皮章或橡皮板上塗上印刷顏料，並將其印刷到風呂敷布上。可以使用小刷子或滾筒來幫助均勻塗抹顏料。
2. 練習印刷二方或四方連續圖案，調整圖案的對齊和重複性，確保印刷效果的一致性。
3. 應用連續圖案的四種移動方式：平移、鏡射、旋轉、位移。 -
06成果發表與分享
1. 學生輪流上台展示自己的花布圖案，分享設計理念與靈感來源。
2. 分享學習心得與感想。
3. 舉辦小型展覽，讓學生展示他們的風呂敷作品。
4. 進行反思與回饋。