國中 構面通識 質感 立方浩劫 Cubic Catastophe 以透明立方體作為創作呈現，模擬一場與氣候變遷相關的環境災難，如海嘯、龍捲風、塑膠海洋、乾旱、極端降雨等，並透過複合媒材（樹葉、樹枝、石頭、沙土、回收物等）進行立體構成，強調災難的動態感與質感表現。
國中 構面通識 質感 記憶的碎片：戰爭，從餐桌開始 以聯合國永續發展目標（SDGs）為核心框架，結合情緒學習、藝術創作、歷史脈絡與家族訪談，引導學生從個人經驗出發，多角度探討戰爭、社會公平、資源分配與和平正義等議題。
國中 構面通識 質感 鐵木玩美形色 結合環境教育永續議題與聯合國SDGs 17項永續發展目標，引導學生以環境質感觀察為發想重點，思考生活環境中廢棄不用回收媒材的質感特性，運用造形原理、點、線、面、體，結合色彩、質感、構成等方法，經由回收材料結合10個美的形式原則的操作練習，更能瞭解如何用設計方法表現出美感特色，來達到循環設計永續實踐美好的生活。
國中 構面通識 質感 質感探索看見自己 從藝術史的脈絡了解藝術史上的材質使用，藉由學生探索城市與生活週遭既有的材料，看見生活當中的各種材質差異，進而發現生活中各式的人造物與自然物的材質特性與質感，並且能進行自我的思考與判斷。
國中 構面通識 質感 以食記時─墨韻食代 透過記錄生活中的餐食、飲食，融入家庭教育中的生活儀典，以拍照方式，由不同視角、餐食種類切入，延伸畫面描述與想像力，並介紹超現實主義作品與藝術家的天馬行空，讓學生嘗試在記錄飲食的同時，記錄當下時間段的事件、家人間的互動與生活想像。
國中 構面通識 質感 解構校園：從建築觀察到平面構成的創新設計課程 學生從日常校園環境觀察起，採用「解構與轉化」的方法，學習將建築元素抽象化為視覺語言，透過幾何構成與平面設計手法，完成個人化的校園設計創作。