聚焦於阿美族的月桃葉編織技法，深化學生對阿美族文化的理解。
焦點課程
引導學生觀察並記錄自己或同學上外堂課時書籍、物品的攜帶方式及問題（觀察/發現），透過實驗記錄，思考「承載→牢固（易帶）→美感」的歷程，共同討論出方便攜帶、易於收納、合於美感的新包裝型態（運用、整合的歷程）—「助帶物」設計。
本課程引導學生認識並瞭解聯合國永續發展目標(SDGs)，由色彩及圖標設計來讓學生聯結意義，更進一步思考在生活中可以為未來環境做些什麼？
透過實作體驗纏繞捆綁的秩序之美，創作一件具有故事與在地意義的稻草桌掃小物。
本課程以生活提袋設計為主，結合學校特殊專業學科(漁業科)跨領域合作展現學校特色。
課程探討自然編織之美，結合文化、幾何與永續，培養觀察與創作能力。
透過黃土水創作探索雕塑語言，結合Sculptura與油土體驗，培養學生美感與生命關懷。
課程透過文本激發繪畫創作，結合版面設計與麥克筆繪製，拓展學生創作思維與表現方式。
觀察校園生態與葉脈，結合版畫與色彩實驗，體驗美感、提升環境感知力。
將漳和羽球館內廢棄物回收，經過設計再利用，成為實用的媒材，將這份回憶與記憶，以光影故事影像概念來設計
以在地農作「鳳梨」為探究對象，以鳳梨纖維入紙、鳳梨果皮拓印提袋，體驗「行走的在地質感」。
課程將從「什麼東西可以當花器？」打開序幕，接下來學生們將處理花器的質感議題。學生們藉由分組的討論，了解花器的功能與材質的可能性。
透過生活的體察與紀錄去觀看個人生態足跡，從中去探索產品的生命週期。
攝影與手工書創作培養美感設計力與說故事能力，參與展示與國際交流活動。
找出台灣原生動、植物身上協調或衝突的色彩配置，理解色彩在環境扮演的角色。
認識環境教育、強化學生環保意識。
觀察自然物、製作畫筆與自畫像創作，結合自然與藝術，培養繪畫技巧與欣賞力。
增加廢物利用思考、加深在地關懷、學校的認同感、色彩學的技能。
介紹不同性質的符號、圖示，教導設計思考並引導學生了解版面構成之美學素養。
以海洋議題中的珊瑚為觀察與創作的對象，以羊毛氈的柔軟質地呼應其自然形態，探索多元創作可能。
以羊毛等素材為自己創作一個未來名片，感受媒材的特質，並增進質感應用於造型設計的能力。