課程概述
課程一開始先從生活中眾多不同材質物品去引導學生辨別，當物品回歸到材料本質的時候，要如何分類其原材料與是否可回收再用。
感受物品在消費與記憶中的質感和價值，與實際回收時所產生的落差。同樣一種素材可以創造出不同的觸覺與視覺質感。
觀察校園與生活中的物件質地，從中發現生活裡多樣貌的質感紋理，進而動手創作輕質土，當面對同樣的材料，如何透過不同的工具與處理方式，創造出不同的質感。
透過「材質大百科」、「質變 / 形塑質感」、「認識珊瑚、共生藻與水母」、「粼光殖地 / 生態場域創作」等課程，讓學生去思考如何善用材料創造出多樣貌的生態場域抽象造型。
學生在練習時，藉由自己動手去做、動腦去想，從做中學習，在比對與審視問題反覆思考中，產生美感意識。從小處擴大，去感受生活美感，更能利用材料，再生物品價值，未來在消費時多些思考，進而做出有利於環境的行為。
在課程中能看見材料與生物的多樣性，思考物品生產使用過盛帶來的環境問題。並在創作中體驗，將擬造的白化海洋生態場域注入色彩與光，在觀賞作品中感受到，所有的美來自人與環境的美好關係；在發展當代富足生活的同時，也要珍惜生態環境並留有資源給未來。
美感預期成果
- 覺察生活中質感的多樣性並能分析其特性與加以分類。
- 能善用材質特性，選擇合宜的材質相互搭配使用。
- 能運用不同工具，改變創造出不同以往的質地，勇於嘗試。
- 察覺質感對生活造成的影響。
- 能運用不同材料與技法，構成組合設計出具美感的創意生態場域。
- 創造出符合需求並具美感的作品，感受環境之美。
- 整合質感作品結合燈光的呈現運用。
- 透過創作與作品賞析，看見生態問題，落實環保愛護環境。
- 尊重地球上的物種生態，共生共榮。
教師課後省思
- 學生在操作「輕質土質感方塊」過程中創意多，速度也快，產生許多令人驚艷並具美感的作品；但有少部分會未依要求發想抽象的質感紋理造型，而創作出具象物件，如雪人、房屋、花朵……。
- 在學生過往的學習中，對於抽象的質感物件較少有經驗去觀察與創作；剛開始較難理解，後來越做越上手，也較敢嘗試。
- 可準備多樣化工具讓學生使用，以利創造出不同結果。
- 一開始在進行「殖地/生態場域創作」課程時，沒有使用鋁箔輔助塑型，發現作品雖可練習到質感創作與構成，但對於立體造型較難發揮，也需花費許多時間。
- 進行課程如發現問題因立即調整；不同的作品在初期也可作為觀察改進的借鏡。
- UV膠灌模除了有固定模具方便使用，一定要準備矽膠墊讓學生可以自由發揮，作品的變化性更大。
- 當有UV膠灌模成品與永生花材，部分學生會過度搭配，將「生態場域創作品」變成插花器，想點綴卻未經取捨思考，導致放置過多的材料，使作品雜亂；須多加提醒在質感、色彩、構成上的美感整合運用。
- 使用UV膠替代原有的環氧樹酯，減少調和的比例錯誤所造成的問題，在時間的運用更好掌握，材料的使用延續性高，材料特性對環境也相對友善。
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011. 認識分類物品的材料本質 2. 觀察觸摸物品的表面質感
●材質大百科
1. 透過「回收大百科」，藉由眾多物品認識其材料並有正確分類回收的知識。
2. 學生觀察自然與人造的紋理，並收集可用的塑形工具。 -
021. 動手改變輕質土的紋理變化與質感 2. 質感為核心，使用抽象造型呈現質地質感 3. 感受輕質土的軟硬與形塑時間 4. 能善用不同工具 5. 欣賞他人的創作
●質變/質感方塊大集合
1. 請學生裁切厚紙板，共12塊5cm×5cm。
2. 在厚紙板上，學生使用工具，將輕質土創造出不同質感。
3. 可切割、刮切、壓印……，使輕質土產生不同肌理。
4. 可揉捏、編織、堆疊、型塑……，使輕質土產生不同造型。
5. 學生在黑色厚卡紙上畫出方格，並將12塊輕質土所創作出的質感方塊，整齊黏貼在黑色卡紙上。
6. 展示並欣賞他人的創作。 -
031. 認識珊瑚與共生藻 2. 了解珊瑚礁白化的熱逆境
●共生共榮
1. 觀看珊瑚白化相關影片與新聞。
2. 補充珊瑚與共生藻相關知識。 -
041. 實地參訪海洋濕地公園，感受海洋生態之姿 2. 認識在地環境 3. 體驗視覺與觸覺的質感差異
●林園秘境
1. 參訪林園海洋濕地公園，認識水母的生長環境。
2. 認識濕地多樣自然生態。
3. 參觀校內水母研究室，近距離觀察與觸摸水母。 -
051. 使用鋁箔與輕質土創作海洋生態場域 2. 透過不同工具與技法，創作出不同紋理造型
●殖地 / 生態場域創作
1. 在紙上構圖場域的基本立體造型。
2. 使用鋁箔捏塑製作基本骨架。
3. 參考自己與同學的12格質感方塊。 -
06透過不同質地紋理與造型高低落差，創作整合出具美感的海洋生態場域
●再造殖地
1. 使用輕質土形塑出海洋生態場域，整合構成不同造型的輕質土。
2. 師法生態造型，轉譯再造。 -
071. 正確使用UV膠調色、融合裝飾物品 2. 學習灌模技巧
●固質膠滴滴
1. 使用UV膠（紫外線固化膠）灌入水晶柱與不同造型的矽膠成型。
2. 加入透明色料、亮片、永生花材於模具中。
3. 處理氣泡與色彩流動。 -
081. 整合不同質感的作品 2. 展示作品 3. 欣賞作品之美並有意識的感受生態浩劫是可逆的 4. 喚起學生愛護生態的意識，並有行動力
●粼光殖地
1. 輕質土海洋生態場域與UV膠作品整合擺放。
2. 作品放入LED透明燈罩中。
3. 校園中展示作品，點亮光源，意指為珊瑚白化帶入光與色彩。