課程概述
編織大地，運用生活中隨處可得的織品與纖維素材，藉由穿織與編織的技法組合，實驗歸納出各種紋理和立體構成的基礎概念，覺察協調或特殊的紋理構成和色彩配置和均衡設計。
此美感課程習得如何觀察生活周遭的色彩協調，紋理與質感構成之美，了解其基本原則。讓學生勇於創作，藉由自然纖維探討文化與生活，藉由工業回收物裁剪成纖維，探討環境與永續發展議題，將概念轉化呈現實用的物件設計，並合作共創的歷程學習調整修正，達到美的共感經驗建立，為環境創造出協調與美的織品，或是藝術裝置，從過程中學會「問題解決」的能力，以及帶得走的美感能力。
美感預期成果
- 能辨認材質的各種紋理與質感並做構成應用設計。能以織品的技法構成，用質感紋理與色彩設計，實踐符合何種美的原理原則。
- 能用織品造型詮釋與表達對環境角落空間的主張或關懷，並透過裝飾實踐環境美感改變。
- 透過各類纖維材質的收集，關注工業產物與環境永續發展的相關聯，深度思考日常用品的選擇可以如何友善環境發展，進而達成改變的行動力。
教師課後省思
704體育班，只有一節課，總是有人公假比賽的班級，很難集體達成教學任務，還是笑笑鬧鬧的趕進度中，逐漸美麗起來了，美，體育班的美感，也是可以教育起來的，困難少時數的創作哩，他們體會了美是所有的有序累積。
我真的買了一塊小香楓布料當教具耶（250元好貴）完成的成品太美了，竟然有香奈兒毛呢布料的高級感！
而在最後的為環境編織，因為學生深度投入環境空間的議題思考，學生熱絡參與，作品比預估的還要盛大，設計到實作不斷修改，最後必須延長3周才能收尾，裝置到新建位完工的樹下美術館，引起很棒的觀眾回響。
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01和諧共創與審美體驗，上
認識織品的藝術，了解紡織與人類生活的關係，老師提供巨大框架，和各類長纖維給全班共同自由編織，共創巨大的織品。
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02和諧共創與審美體驗，下
共同討論實驗互學不同的編織與穿織構成方法，共創巨大的織品，共同欣賞產生的色彩協調之美。體會經緯線合力調整的團體默契。
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03個人質感紋理實驗，上
尋找自然纖維與工業纖維（恆春瓊麻，高樹鳳梨絲，噶瑪蘭香蕉絲，排灣族月桃纖維，構樹皮和野地纖維，生活中各種回收物的纖維，利用紙板或樹枝岔為框架，進行編織實驗，。
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04個人質感紋理實驗，下
用這些自然與人工的纖維創作，體會紋理與質感的交織協調創意設計，可設計成實用的杯墊或飾品。
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05為環境而編織，上
全班3~4人分一小組，探索校園環境角落空間，尋找可以藉由編織美化設計的空間，（包含身體空間），進行創作。
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06為環境而編織，下
創作完成，實地空間裝置，小組進行公開發表，同學相互給予回饋建議。