美感教育

  美感課程 我的畢業手札 九年級下學期學生即將離開校園，畢業前會出版一本公版的畢業紀念冊，引導學生參考未來少年(本校每班皆有此雜誌)，與安妮新聞的版面設計，進行圖文匯整練習，整理記錄國中生涯中的重大事件。

  美感課程 再見 從生活中每個人都曾經有過的經驗思考，如果生活中習以為常的某樣東西消失了…….可能是丟掉鉛筆、遺失學生證、或者是家中寵物、親人的離開……「我」失去了生活中熟悉的一部分會覺得失落，那如果你是被遺落的那一個呢?從自己以外的另一個角色來想像生命中平凡無奇的事件，學習設身處地嘗試理解他人的想法。
透過美感學習體驗，讓更多對美好生活的期待發芽，期待學生在學校生活的學習，能有更多的自我省思以及團體生活中彼此的尊重與理解。

  美感課程 擁抱內心的小夥伴 呼應「社會情緒學習(SEL)」：透過陶土的延展性，引導學生於揉塑中釋放情緒；透過設計陶偶，促進自我認識、接納（自我覺察）；修正陶偶造型及結構，並接納作品的狀態（自我管理）。

  美感課程 優雅的盛會 本課程主題名稱叫做『優雅的盛會』，設計以「色彩」、「質感」、「構造」為主軸，分為中西餐擺盤的區別、顏色的搭配彰顯菜餚的風味、食物擺盤的技巧、擺盤的基本形式及擺盤注意要點。

  美感課程 走繪旗津海織味 本課程結合海洋教育、在地文化與美感設計，透過走讀、觀察與創作，重新認識旗津的海洋生態與人文紋理。

  美感課程 食品類產品的VI設計及包裝設計 將食品科學生研發出來的食品進行 VI 的設計並依據食品的特性進行包裝的設計，藉此也可以得到溝通合作的經驗。

  美感課程 企業識別VIS創作與運用 課程著重學習歷程的摸索過程，且在完成時呈現出兼具美感的VIS企業識別 LOGO、標準字和標準色、吉祥物等。

  美感課程 環境與藝術共融 運用校園中收集的木頭、樹葉進行創作，針對特定環境設計出符合此環境造型與色彩的公共藝術作品。

  美感課程 生活確幸—散策手帳 藉由手帳創作，讓學生養成視覺化記錄生活、蒐集創作靈感，以美感增進生活樂趣，進而規劃屬於自己的美好的人生。

  美感課程 人與自然關係-封存項鍊 由自然界色彩變化，帶領認識相似色互補色配色概念，透過收集不同顏色和形狀的樹葉，戶外寫生(結合視覺、聽覺、嗅覺)觀察葉子排列過程的色彩觀察和構圖，運用環氧樹脂製作葉子杯墊，學習色彩觀察和構圖能力。

  美感課程 家鄉的顏色好好玩 延續上學期的點點貼課程，利用制式的圓形彩色標籤，讓學生進行比例、對比色、近似色的練習。再帶入後印象派畫家秀拉的介紹與他的畫作《大宛島的午後》，讓學生進行分組，用點點貼創作一幅家鄉的風景畫。

  美感課程 我眼中的自己 本課程融合觀察、測量、變形與色彩表現，幫助學生從多元角度探索自我，提升藝術思維與創作能力。

  美感課程 在色彩中遇見自己 本課程以「情緒」為核心，透過色彩、藝術創作、遊戲互動及小組合作，引導學生認識、表達與調節情緒。

  美感課程 葉之形：用設計長一片葉 本課程引導學生通過觀察與創作，探索葉子形狀、色彩、質感與結構的美學特徵，並結合回收材料進行再生設計。

  美感課程 當世界需要一件設計 能以設計語言傳達觀點，具備圖文整合與視覺表達能力，培養以設計回應社會的責任感與創造力。

  美感課程 花禮 觀察身邊常見的紙藝運用，讓學生透過立體構成概念後，製作適合的花藝底座設計。

  美感課程 Vacío：我的心破了一個洞 以「情緒辨識—圖像轉譯—拼貼創作—分享交流」為學習歷程，由故事閱讀與情緒討論逐步建立圖像表達能力。

  美感課程 棲地野朋友—以羊毛氈創作記錄地方生態 以嘉義地區特有的動植物進行觀察，以羊毛氈技法進行立體塑形，延伸製作其自然棲地的微場景。

  美感課程 海之音、海之形 透過創作將海洋印象轉化為藝術作品，建立藝術、自然與感知之間的連結。