美感教育

  高中 構面通識 質感 跨越千年的美感對話(改造一張平面紙變成千年不朽立體器皿) 引導學生運用紙張的折疊法，發現紙張由平面變成立體結構的折疊方法，設計一個小碟子的結構作品。

  國中 構面通識 質感 植感 / 質感皂碟 從校園踏查認識植栽，著手採集，將採集到的物品壓印於陶板，思考其質感與造型美感的關係。

  高中 構面通識 質感 AI 繪圖 × 美：向美術畫派致敬 藉由學習如何使用 AI 工具，不僅降低 AI 科技取代人類的擔憂，反而成為科技進步的受益者，讓 AI 繪圖、美術畫派交織，產生具有新意的美感火花。

  國中 構面通識 質感 微觀．心觀 以「攝影」作為媒介，結合視覺藝術、美感教育與自我探索，引導學生從觀察世界開始，逐步發展出個人風格與創作語言。

  國中 構面通識 質感 「 質」有為「 泥」 為符應SDGs中確保永續的消費與生產模式大幅度减少廢物產生，使用陶土改變濕度去製作作品，成品不經過燒製，布置在校園，經過自然風化後歸於塵土，不造成環境負擔。

  高中 構面通識 質感 紙本與數位的融合 ─ 創意名片設計 本課程以培養學生的創意思考與視覺設計能力為核心，透過實作引導學生製作一張結合紙本與數位功能的個人名片。

  國中 構面通識 質感 虛實印記：探索植物之美 透過觀察校園植物，認識自然之美並學習美感設計的基本原則，包括質感、色彩與比例的運用。

  高中 構面通識 質感 樹的質感採集拼貼：描身與自然感官的交織 由觀察、感知、操作拓印、質感拼貼、作品裝裱→展示成果，讓學生建構「自我與環境關係」，完成相應的水墨作品。

  國中 構面通識 質感 質感料理墊 從校園生活素材與質感體驗中出發，使學生利用珪藻土與收集來的石子、木屑、葉子等進行杯墊設計與創作。

  職業學校及其他 構面通識 素養主題美感 質感 形塑我是誰 拼貼我的圖像 引導學生進行自我探索與了解，並將個人的感性特質與美感構面中的「質感」相連結 。學生需透過自我介紹、姓名聯想、冰山理論剖析等方式找出自我特色，最後運用各種拼貼材質，如：布類、紙類、吸管、樹葉等與藝術符號，創作出具備個人風格的材質拼貼自畫像

  國中 構面通識 質感 妙筆生花 以校內樹木作為發想媒材，透過製作手工筆的學習歷程，學生能經由美感課程感受到自然樹材質感之美，體悟到環境倫理並能理解到學校內任何樹木都有他的價值。

  國中 構面通識 素養主題美感 質感 被冷落的午餐復仇記-登場! 課程以「營養午餐」為主題，透過擬人化手法將食材轉化為創意角色 ，引導學生觀察食材視覺特徵，將營養概念融入角色設定，運用擬人化手法與色彩構思，設計對應食材套性的視覺細節，經歷平面轉為立體的創作歷程，透過健康星聯盟與美味星軍團，反思個人飲食習慣。

  國中 構面通識 質感 從心出「花 」-校園永續文具店 帶著學生 把「波狀線條藝術」放到生活中去理解，在校園中找尋可用的植物纖維為畫筆去從事波狀線條繪圖體驗。

  國中 構面通識 素養主題美感 質感 人與自然關係封存項鍊 結合了自然觀察、藝術平面創作和生活科技手作課程，通過動手實踐，培養創造力和審美能力的同時對環境的觀察。

  高中 構面通識 質感 甜點裡的校園記憶 轉化校園生活「日常角落」為充滿情感與記憶的「蛋糕建築」裝飾藝術，結合現成物進行創作。

  國中 構面通識 質感 未來名片 透過簡單但重複性高的手作，適當安排質感材質、色彩等，創作屬於自己的未來名片。

  職業學校及其他 構面通識 質感 水紋理—動與靜的碰撞 以水元素為主軸，以拍照紀錄、輔以電腦軟體，做視覺簡化的練習，從中觀察水所產生的紋理和質感。

  高中 構面通識 質感 以質感編織姓名—觸感與意象的個人標誌 引導學生進行質感採集，探索姓名的象徵意義與意象的關聯，運用質感素材創作個人姓名標誌。

  國中 構面通識 質感 生活確幸—藝術自療 融入色彩心理學的應用，將色彩學的知識應用於創作中。

  高中 素養主題美感 質感 獨樹藝展 校園角落堆放非常多風災過後的廢棄樹枝等物，不僅破壞環境亦影響校園美觀。本課程希望透過自然生態、環保議題與美感課程相結合，藉由美感課程之進行，賦予廢棄材質再生之美感，讓無用之廢棄品透過美感藝術思維找到新生命！