課程概述
身為四面環海的台灣居民，我們對海洋的認識其實不多，尤其在元長這個不靠山也不靠海的鄉村，即使開著車大概要半個小時就能到達台西海邊，那高高的堤防及魚塭阻隔了人與海的親近，帶領學生使用 google earth，結合七年級上學期地理課中的台灣海岸地貌，讓學生自己去尋找台灣各地海岸地貌，交叉驗證課本上的知識是否真實。
使用尋找的物件進行簡化，並構成畫面來賞析質感的美，延續上學期使用陶土中的白瓷土來製作肌理，從認識「台灣海岸地貌」的天然肌理出發，透過「陶土」材質進行「採集（觀察）」與「再造（創作與填補）」的過程。
美感預期成果
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能賞析台灣海岸線之美。
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能在簡化實際照片的物件，提取元素並設計。
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能利用 google earth 來查詢所需要的資料。
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能運用陶土的技巧製作作品。
教師課後省思
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陶土一開始製作先推土板會消耗很多時間，搭配陶板機壓置或者桿棒使用加速底座完成。
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在填縫計畫時，學生常選用單一元素最簡單的表現來打發作業，在評分標準中可特別寫出，加強學生動機。
課程規劃
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01認識「台灣海岸地貌」的天然肌理
美感電子書 - 構成、秩序
以台灣海岸地貌為題
結合康軒國一地理課本上第三章
使用 google earth 尋找台灣各地的海岸地貌，觀察照片中的岩石地貌，搭配地理課本或相關知識背景，討論其生成的原因，強調時間及水在地貌上留下的痕跡。 -
02從宏觀的「海岸地貌」到微觀的「校園縫隙」
校園的填縫計畫 - 探索校園中有哪些地表或建築角落、載體，因時間或外力而造成破壞或脫落。
透過陶土連接起自然與日常空間，讓學生思考環境的觀察與介入。
美感轉化 - 美國藝術家 Jim Bacho 多年來使用彩色馬賽克磚，幫路上隨處可見的坑洞。 -
03肌理質感的仿製 - 減法
減法練習 - 陶土點壓割刮等技法工具。
可參考 google earth 上的照片進行簡化創作。 -
04肌理質感的仿製 - 加法
陶土進行肌理質感的仿製。
加法練習 - 陶土基礎塑形加黏著。
可參考 google earth 上的照片進行簡化創作。 -
05地景符號作品創作
著重於將複雜的「地貌」轉換為抽象的「符號（簡化）」，並利用陶土製作的肌理進行畫面的「構成」或空間的「填補」，強調設計與材質的應用。
地板水溝蓋平面，適合用肌理拉平，填平凹陷，凹凸不宜過大，以免造成危險。
樹幹凹洞可以嘗試較立體的東西，以寄生的方式，與自然共榮，可避免學生踩踏上去造成危險，也可以創造另一種生態。 -
06作品創作及發表
綜合作品創作及發表。