美感教育

課程概述

本課程以海洋環境與永續議題為核心，透過藝術創作引導學生理解海洋垃圾與塑膠污染對生態系的影響。課程結合環境教育、生活科技與藝術創作，從生活中的垃圾問題出發，讓學生思考人類消費行為與海洋環境之間的關係。
課程設計以「觀察—理解—實作—創作」為學習脈絡，前段透過影像與案例建立學生對海洋污染問題的認識，中段透過寶特瓶濾水器的製作理解水污染與濾水原理，後段透過海洋色彩創作與羊毛氈皂設計，將環保概念轉化為具有美感的生活物件。

其中羊毛氈皂在肥皂使用完後仍可作為杯墊或清潔工具，展現循環設計（Circular Design）的概念。透過藝術創作與實作體驗，培養學生環境關懷與永續生活的態度，並建立藝術與環境議題之間的跨域連結。

美感預期成果

1. 學生理解海洋垃圾與塑膠污染問題。
2. 完成寶特瓶濾水器與羊毛氈皂作品。
3. 透過海洋色彩創作表達對海洋環境的關懷。
4. 建立減塑與環境保護的生活態度。

教師課後省思

• 教學成效與亮點：
  
  1. 課程從學生生活經驗出發，將海洋垃圾、減塑行動與日常消費連結，學生參與討論的意願高，也較能感受到海洋環境議題與自己的關係。
  2. 課程結合環境教育、科學探究與藝術創作，從認識海洋污染、製作濾水器，到觀察海洋色彩及完成羊毛氈皂，學習方式多元，讓學生在不同活動中都有發揮與表現的機會。
  3. 實作活動能引發學生高度興趣，尤其濾水器的測試與羊毛氈皂製作，學生可以透過實際操作、觀察與修正理解課程概念，學習不只停留在知識層面。
  4. 海洋主題羊毛氈皂將環境議題、美感觀察與濕氈、針氈技法結合，學生從海洋色彩與意象中尋找靈感，再轉化成自己的作品，讓環境教育也能透過藝術創作呈現。
  5. 羊毛氈皂本身也融入永續與循環利用的概念。肥皂在使用過程中，外層羊毛氈可同時發揮搓洗功能；當肥皂使用完畢後，留下的羊毛氈還能繼續作為杯墊或清潔刷洗用品使用，讓作品不因原有功能結束就被丟棄，而是轉換成新的用途。透過這樣的設計，也讓學生實際理解「延長物品生命週期」與永續設計的精神。
• 遇到的問題：
  
  1. 海洋環境議題可以延伸的內容很多，學生也能從垃圾來源、消費行為及減塑方式進行討論與思考，但在有限的課程時間內，要同時兼顧議題探究、互動活動與實作創作，課程時間的掌握是一項挑戰。
  2. 寶特瓶濾水器實作比原先預估花費更多時間，各組在濾材用量、排列方式及操作速度上也有差異，濾水效果不盡相同。
  3. 羊毛氈皂同時包含濕氈與針氈技法，學生操作熟練度不同，因此在創作進度與作品完成度上也有一些差異。
• 因應對策：
  
  1. 依課程核心概念調整內容深度，運用圖片、影片、Kahoot及生活情境提問提高教學效率，並保留學生討論與思考的時間。
  2. 增加濾水器實作時間，並引導學生觀察、比較不同濾材與排列方式所產生的結果，讓「做實驗」不只是完成作品。
  3. 羊毛氈創作需要較充足的操作時間與空間，課程安排上可盡量連排兩節；若無法連續進行，則請學生準備收納盒保存未完成作品與材料，以利下次接續創作。
• 未來教學規劃與推廣方向：
  
  1. 將學生提出的環保行動進一步延伸到生活實踐，鼓勵學生記錄自己的減塑行動與改變，讓課堂中的思考能持續落實於日常生活。
  2. 未來可在濾水實作後，加入水質檢測或簡易數據紀錄，讓學生除了用肉眼觀察水的清澈程度，也能從更多面向了解「看起來乾淨」與「真正的水質安全」並不完全相同。
  3. 未來可持續以海洋環境為主題，融入科學實作與藝術創作，發展更多元的跨領域課程，並透過作品展示與成果分享，讓更多師生認識海洋環境議題。