美感教育

課程概述

1. 介紹聯合國SDGS永續發展目標17項理念，如何在生活中實踐。
2. 介紹公民科學家定義與起源，讓同學都能成為公民科學家。
3. 自製空氣盒子，實測探究空氣品質，以SDGS17項目標理念設計空氣盒子外觀，介紹文創商品設計概念，讓同學分組討論發想，決定各組創作主題，創作材質材料使用，製作方式方法，繪製設計草圖，執行製作完成空氣盒子設計，成果發表，各小組報告主題理念與製作過程，反思過程的困難解決，如何製作更好的作品，其他同學與老師給予回饋與建議。
4. 認識何為繪本，介紹繪本結構，請同學分組討論決定各組繪本核心價值與故事，故事融合SDGS永續發展目標17項理念其中一項，發想故事主角、配角、環境背景、情節與對白。
5. 依據繪本主題、繪圖風格設計繪本封面的主題標準字。
6. 繪製繪本分鏡圖、草圖，繪製完整彩色繪本圖像，搭配錄音、配音、影像後製製作繪本有聲書。
7. 繪本成果發表，各小組報告主題理念與製作過程，反思過程的困難解決，如何製作更好的作品，其他同學與老師給予回饋與建議。

美感預期成果

安康高中自然生態豐富，校園附近生物資源是許多生態專家亟欲調查的樣區，希望透過本課程來帶領學生體驗安康之美，包括視覺、聽覺與觸覺等感官，融合環境教育、美術繪圖、商品設計、科學操作、文學創作、音樂創作與科技創作等，引導學生學習、認識安康在地環境生態，建立屬於安康高中特有的環境印象，自製空氣盒子，實測探究空氣品質，以SDGS17項目標理念，搭配文創商品設計概念設計空氣盒子的外觀，創作生態美學繪本與有聲書。

教師課後省思

1. 學生對SDGs理念的理解程度
   問題：部分學生可能對聯合國永續發展目標（SDGs）缺乏深入理解，導致設計空氣盒子時無法有效融入永續理念。
   對策：在課程初期，透過案例分析與互動式討論，讓學生更具體理解SDGs的應用方式，例如透過環境保護、能源使用等實際案例來說明。
2. 跨領域學習的挑戰
   問題：課程涉及科學、設計、環境教育與技術應用，學生可能在某些領域感到困難，如如何將科學數據轉化為設計概念。
   對策：提供分組合作機制，讓不同專長的學生互相學習，並安排跨領域教師共同指導，確保學生能夠有效整合知識。
3. 成果發表與反思能力
   問題：學生在成果發表時可能缺乏自信，或無法有效表達設計理念與製作過程。
   對策：在課程中加入簡報技巧訓練，並透過小組互評與教師回饋，幫助學生提升表達能力與批判思考。