美感教育

課程概述

本課程延續 114-1 以探討台灣特有種與原生種為主要議題，將理解 B15. 保育陸域生態與環境保育減塑零碳等結合 SDGs 聯合國「 2030 永續發展目標」中 B12. 責任消費及生產之訴求，並藉此融入到學生生活日常中。從校園觀察出發，以關懷與環境尊重開始，以台灣原生種植物及其區域特性為課程主要軸線，深度體驗在地自然環境，透過觀察紀錄和分析，查找台灣原生種並結合植物構造理解，用一種生物研究者的狀態，經由在地植物多樣性的認識與觀察，理解多元在地原生種的結構構造，並啟發孩子對自然環境共生永續的觀念與初心。課程中帶入結構構造的分析與應用，觀察植物的構造，再加入構成設計的版面配置，最後完成以包裝為應用的設計主題課程。
課程中帶入結構構造的分析與應用，觀察植物的構造，再加入構成設計的版面配置，探索日常生活中開合收放的設計，如一秒帳中異材質結構所創造出的收納功能，發現包裝平面到立體之間的形成關係，觀察自然中收-放的組合案例，引導同學試驗並理解構造與機能的關係，並透過收放機能的構造命題(異材質的的構收合→一種材質的構收合)，理解構造組合與機能的動態關係，進而嘗試設計具彈起功能且有美感的原生種植物構造圖說 。
構造是組成一切物件不可或缺的細節，物件與物件之間接合的方式，最重要的是與關係有關的議題 ， 美又好用的物件有關於構造的簡潔細緻， 構造其實是能量的流動，可以是內部的運作也可以是外部的功能，:
認識台灣原生種植物→台灣原生種植物踏查→見微知著構造美→一秒彈出千種想像→見微知著構成美→台灣原生種包裝設計，透過課程學習從中內化自然關懷與環境尊重的課程議題期待，小小的關心點燃對自然生態的愛，實現「自然就在你身邊」的永續城市，進而實踐對地球環境的關懷大愛。