課程簡介
本課程選用《The Anne Times》Vol.15〈夢想〉作為閱讀文本，主要考量有三：其一，學生先前已於課堂中研讀一課介紹華特迪士尼（Walt Disney）如何堅持追逐自己夢想的文章，對「夢想」主題已有初步的認識與興趣，適合延伸閱讀加深理解；其二，學生現階段正值高二選組，面臨生涯探索的重要時刻，藉由本期雜誌中多篇圍繞「夢想」的文章，引導學生反思自己的興趣、目標與未來方向，與生涯規劃教育相呼應；其三，相較於一般報紙，《安妮新聞》版面設計精美、圖像豐富多元，較能吸引高中生的閱讀興趣與專注度。
我透過讓學生自由閱讀，並討論思考自己的夢想和未來，設計「自主閱讀 → 兩兩分享 → 圍圈討論」三階段活動，讓學生透過自主閱讀理解雜誌中不同文章對「夢想」主題的多元詮釋，並以口語表達方式向同伴分享閱讀感受，最終在全班圍圈討論中聆聽他人觀點、統整並延伸自己的想法。活動採個人到小組再到團體的循序漸進安排，兼顧不同性格學生的參與方式：內向的學生可先透過兩兩分享練習表達，再於圍圈討論中藉聆聽同儕發言獲得刺激；外向的學生則可在圍圈討論中主動發言、帶動全班交流氣氛。教師於圍圈討論階段以四道引導問題（如「你會怎麼選？」「用一句話形容你對夢想的看法」等）開放學生自由發言，扮演引導者而非講述者的角色。
課程目標
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學生能透過自主閱讀，理解雜誌中不同文章對「夢想」主題的多元詮釋。
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學生能以口語表達方式，向同伴分享並說明自己的閱讀感受。
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學生能透過小組討論，聆聽他人觀點並統整、延伸自己的想法。
教師課後省思
三階段活動循序漸進（個人 → 兩人 → 團體），讓學生的理解與表達逐步擴大範圍。透過這樣的安排，學生能夠聽到更多同儕的想法，彼此交流、互相思考各自的夢想與生涯規劃。自主閱讀階段學生能主動依興趣挑選文章，顯示雜誌內容多元且具吸引力；兩兩分享階段學生展現出良好的口語轉述能力，並自發運用插圖、段落甚至自製紀錄表輔助說明；圍圈討論階段氣氛輕鬆、學生主動發言，透過聆聽同儕發言彼此激盪、延伸想法。討論過程中，學生也自然聊到這份報紙可愛之處與一般報紙的不同，例如版面設計、圖像呈現等，展現高度的閱讀興趣。未來規劃針對其中某一篇文章做更深入的課程設計，延伸探討相關主題。