課程概述
你知道某某高中在哪裡嗎？
你知道你讀這間高中上學的通勤時間要超過一小時嗎?
學生對未來想就讀的高中位置幾乎毫無概念，秉持就近入學的升學理念，想提早讓孩子對距離有基本的認知。
此課程設計是延伸運用七上地理課的經緯度、七下地理課的街道圖，讓學生們使用格放及相對位置技巧，先分別將負責區域內的高中職、國道、省道、台鐵線、捷運線分色標示出來，並製作出放大版的區域拼圖，接著參考重要道路的連線將大台中地圖拼出來，最後使用不同色的細線連出光德國中與臺中市內各高中的直線距離。
超大的臺中拼圖屬於全班共同完成的藝術品，過程中會設計成可拆可拼可釘可連線的功能性拼圖，可當國二、國三的教室布置釘在布告欄上，讓學生時時要思考自己與高中有形、無形的距離，也可提供國三輔導課升學單元的教具運用，更可延伸課程：高中的校徽、制服、通學地圖...等。
美感預期成果
- 學生能對生活周遭的街道更有感。
- 學生能藉由格放地圖的實作練習，將來可運用於生活中。
- 學生能動腦思考，針對課堂任務想出更佳解決選擇。
- 學生能互助合作，共同完成巨幅作品。
- 美感環境的維持。
- 對未來生涯選擇更有感。
教師課後省思
- 跨領域整合具成效，但學生地理前備知識不足
本課程成功結合七年級地理課的經緯度、行政區與街道圖內容，讓學生在美感課程中操作真實地圖。然而部分學生對行政區位置與界線判讀仍不熟悉，導致格放與相對位置判讀需投入較多時間，也使後段課程進度受到影響。
未來規劃：於課程開始前加入「地圖閱讀前導活動」與「行政區快速辨識練習」，提升學生的地理基礎，使其更快進入格放與拼接任務。 - 學習單提升結構性，但格放技巧仍需更多示範
格放練習單與行政區學習單確實提升學生操作的結構性，但在「點交點」、「轉折點」、「格內再分格」等細節判讀仍具挑戰。學生普遍反映格放技巧難度高，造成行政區界線貼合度不足。
未來規劃：加入逐步示範、錯誤示例分析、格線判讀練習，並設計「格放補強週」，避免前段操作耗時而壓縮後段色彩規劃與距離連線活動。 - 協作度高，但分組方式需調整以提升整體進度
本課程具有高度協作特性，但因行政區採「隨機抽取」分組，導致鄰近行政區分散在不同小組，造成界線貼合度難以即時比對、跨組協作成本提高，並使後段活動（第 4、6 週）進度延宕。此結果顯示：行政區的地理鄰近性應納入分組規劃，而非完全隨機。
未來分組調整（更有效率的方式）
將採用「鄰近行政區為大組」的編組方式，例如：都心區：中區、西區、北區、東區、南區／屯區：西屯、南屯、北屯／海線：梧棲、清水、沙鹿、龍井、大肚、外埔、大甲…／山線：太平、霧峰、烏日、大里、和平…
此調整的優點 : 行政區界線能就近比對，貼合度更高／大組內可同步檢查、同步修正，進度更一致／拼接時能以區域為單位整合，效率大幅提升／學生更能理解台中市的區域結構／教師協助更聚焦，不需跨多組處理誤差。
此分組調整可有效降低誤差累積、提升協作效率，使後段課程（色彩規劃、距離連線）更順利完成。
課程規劃
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01小烏變大烏 - 格放地圖、理解力
1. 說明、操作「格放」技法
教材：學習單
在烏日區彩色小圖(需有經緯格線)上找出光德國中，用紅筆把輪廓線畫出來
根據彩色小圖格線在黑白大圖格線的相對位置：點出交點、點與點連線，畫出放大版的光德校區
2. 課堂挑戰：運用格放技巧放大並畫出校園鄰近街道： 信義街、興祥街、省道…(前 10 名完成者有獎) -
02分組抽抽樂 - 分工協調、溝通力
1. 將大臺中地圖依照高中職學校數量均分成 13~15 組
2. 分組 (2 人一組) ，抽取負責區域
3. 課堂挑戰：在小地圖上標示出 ① 高中職 ② 國道 ③ 省道 ④ 台鐵線 ⑤ 捷運線 -
03格放點點趣 - 相對位置、觀察力
1. 複習並提醒格放小技巧，經緯度線即是格線，一格中可再分小小格，較能掌握準確位置。
2. 使用格放技巧，組員分工將 ① 高中職 ② 國道 ③ 省道 ④ 台鐵線 ⑤ 捷運線的位置在空空的「大地圖」上標示出來
3. 課堂挑戰：好好說、好好看、好好點、好好畫 -
04色彩巧規劃 - 色彩意義、執行力
1. 全班討論 ② 國道 ③ 省道 ④ 台鐵線 ⑤ 捷運線分別的代表色及其色彩意義
2. 課堂挑戰：組員討論負責地圖內 ① 高中職校區的代表色及選色的發想原因
3. 分工完成上色 -
05拼出大台中 - 剪裁拼接、行動力
1. 確實完成「大地圖」上的相關任務
2. 將「大地圖」貼於回收的用餐隔板，後沿著邊線剪下。
3. 課堂挑戰：尋找鄰居，將「大臺中地圖」拼出來，討論如何「好拚好拆好貼」以方便將「大臺中地圖」移動至原班教室 -
06連起我未來 - 高中連線、思辨力
1. 全班各組分工拼貼出「大臺中地圖」於美術教室後方的布告欄
2. 全班討論要如何標示出光德國中與各個高中職的「直線距離」？ 距離是直接畫的？還是用圖釘拉線？線要分色嗎？怎麼分色？分學校？分距離？
3. 課堂挑戰：連線，連出光德國中與臺中市各高中職的距離。
4. 回饋與反思：記錄下經過六堂課的點點滴滴