課程概述
本單元從分析「TAIPEI 12elve │ 希夢XI MEN」的造型與地方特色的關聯性，讓學生作為後續課程的鷹架。之後從發問中，讓學生透過小組心智圖等發散與收斂的思考活動中，逐漸聚焦最具代表性的艋舺地方特點。並轉化成代表人的特色介紹稿，導入AI造型創作方式，架構出代言人的形象草圖，之後透過人體比例視覺效果的體驗，運用鋁線為骨架，輕質土為素材，創作出「艋舺代言人」。最後透過平板拍攝「代言人的形象照」，上傳到Padlet，並完成介紹稿，讓「艋舺代言人」的形象藉由多元的方式展現，以促進師生的交流。
美感預期成果
- 能運用AI 創作代言人草圖。
- 能理解比例所產生的視覺美感。
- 能將色彩基本概念運用於輕質土的調色與公仔的配色。
- 能運用數位工具，將作品展現與交流。
教師課後省思
- 「公仔製作」是很多視覺藝術老師會安排的課程單元。本單元試著讓學生融入在地文化特點，運用立體雕塑的方式，呈現艋舺代言人的形象與風采。雖然有時會出現非正向的形象特點，但也可藉此更了解學生對於社區的印象與學生次文化內容。
- 為了方便教師課前材料準備與在有限的時間內讓學生完成作品，並方便展示，因此購買現成的人體骨架材料包。但因使用材料包，也將讓學生在製作時人體比例受限於材料包共通的比例與大小。解決方式則是由老師提供鋁線，學生可自由加長手腳，或者棄原有塑膠頭，纏繞新的頭顱大小，以展現不同身體比例。
- 公仔身體姿態、配件與身體連結，需在骨架製作時即已完成設計。一般學生對於內部骨架的觀念較薄弱，因此教師需事前提醒與製作時幫忙檢核，如此學生作品呈現才能如預期。
- 因本次形體是用色土直接捏塑，不是事後上色。須提醒製作時應從內而外，如穿衣一樣逐一製作。避免錯誤的製作程序，造成形體錯誤。
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01尋找代言人
從案例中學習如何將「人文與風土」轉化成設計要素。運用「擬人化」的方式小組共同創作成套的代言人形象草圖。
1. 引起動機：播放「TAIPEI12elve │ 希夢XI MEN〈踏遍所有〉Official PV」，詢問「希夢是台北哪一區的代表：信義、萬華、大安？」。（影片連結：http://gg.gg/1c7y2h）
2. 分析與討論：尋找設計師如何將萬華區特色藏在希夢的造型中？
3. 發散與收斂：從提問中，讓學生先對於艋舺做發散式思考後。
A. 想到艋舺，你會想到什麼，請寫出10種以上特色？
B. 從這些特色中，圈選出5個最具有艋舺特色？
之後小組將答案寫在小白板上，從內容圈選中，逐漸聚焦到最具代表性的特點。
4. 選定：依艋舺特色，各組選擇X個代言人( X =同組員人數)。使用平板搜索相關資料與圖片，並完成以下練習。
練習1—代言人與心智圖：每一位同學就各自分配到的代言人為中心，以其特色做聯想，繪製成心智圖。並以擬人化的方式，書寫代言人特點的介紹稿，如：年齡、性別、喜好、穿著…等。
練習2—代言人 / AI創作：將代言人特點的介紹稿，放入 Chatgpt AI創作中，產生代言人圖像草圖。
練習3—代言人 / 特色分享：小組輪流上台分享設計的想法，介紹各代言人特質與造型的關聯性。 -
02人體比例大不同
觀察、了解頭身比的視覺效果後，繪製個人負責的代言人設計圖。
1. 引起動機：觀察元祖鋼彈（RX-78-2）的兩種模型版本的頭身比，在視覺上的差異，作為後續創作時的身體比例參考。
2. 不同頭身比例的視覺效果：以圖片說明不同頭身比的視覺效果後，請學生依據想呈現的視覺效果，選擇適合的頭身比，運用於後續「艋舺代言人」創作中。
3. 繪製設計圖學習單：依據上次心智圖的描述，以及AI創作的代言人圖像草圖，個人依據所選擇的頭身比，重新調整修改，並上色。 -
03艋舺代言人-公仔
藉由教師介紹、說明公仔製作的內容與要點後，學生依據設計圖，完成一個具有地方特色的公仔。
1. 製作說明： 介紹工具與材料、說明製作流程。
2. 骨架製作：依據不同的比例，運用鋁線製作身體骨架。
3. 外型雕塑：運用輕質土的調色原則，調出所需的色球，依據設計圖與製作說明，每人完成一個代言人公仔。 -
04分享與回饋
學生能運用數位工具，完成「代言人形象照」與介紹稿，並能在Padlet上作分享與回饋。
1. 說明與分配：說明拍照注意要點與分配拍照場地，可以選擇在迷你攝影棚或是戶外拍攝「代言人形象照」，而等待攝影棚拍照的同學可以先書寫代言人介紹稿。
2. 說明資料上傳內容與位置：代言人正、側，背3張照片和翻拍學習單共4張照片上傳到Classroom。再選擇1張代表照片上傳到Padlet，並寫下代言人介紹稿，以作為後續分享。
3. 攝影與文字編輯：同學依據要求拍照、文字編輯與上傳照片。
4. 分享與回饋：師生在Padlet上欣賞同學的作品，並於後方按讚，表示讚許。此外小組可就觀察各個不同的頭身比的公仔作品後，提出自己的心得與想法。