課程簡介
本課程將帶領學生認識教育部美感智能閱讀計畫刊物—《安妮新聞》，透過紙本與線上資源的整合，提升學生的閱讀興趣與美感素養。學生將學習如何使用電腦進入《安妮新聞》互動網站，閱讀線上內容，並結合紙本閱讀對刊物的內容進行討論與心得分享，培養批判性思考與表達能力。課程中特別安排〈天天紀念日〉單元，結合共讀書箱《愛德華的神奇旅行》做延伸活動，延續尋找愛德華”學會愛的紀念日”活動，鼓勵學生思考自己生命中的重要時刻，動手撰寫並分享個人的紀念日故事，增進自我認識與同理心。透過多元的閱讀形式與創意寫作，讓學生在理解文本的同時，也能連結生活經驗，提升語文表達與創造力，打造富有感受力與想像力的閱讀學習歷程。
課程目標
- 閱讀共讀書箱後能小組討論與分享，並寫下個人的想法。(《安妮新聞》課程前的閱讀課)
- 能認識教育部美感智能閱讀計畫刊物~《安妮新聞》。
- 能使用電腦進入《安妮新聞》互動網站，閱讀《安妮新聞》線上版。
- 能閱讀紙本《安妮新聞》並進行討論與分享。
- 能從《愛德華的神奇旅行》與《安妮新聞》〈天天紀念日〉做延伸思考，寫下自己的紀念日並分享。
教師課後省思
這是第一次申請《安妮新聞》美感智能閱讀計畫，由於是第一次嘗試，在申請時思考許久，後來決定申請”冬季特刊~節慶”的原因有三個：(1)上學期末圖書館曾針對”節慶”辦過主題書展；(2)上學期末參加分享會對於種子教師分享的”我的紀念日”活動印象深刻，希望能夠嘗試看看；(3)能夠結合本學期的相關課程——五年級的共讀書箱《愛德華的神奇旅行》，主角愛德華在經過一連串的奇妙旅程後學會了”愛”，結合書籍延伸活動”尋找愛德華學會愛的紀念日”， 《安妮新聞》”冬季特刊~節慶”正好可以做為完美銜接的課程。
由於學生是第一次接觸《安妮新聞》這份刊物，因此需先介紹這份刊物讓學生任務：透過內容完整充滿美感的教學簡報，讓學生清楚知道這份刊物的由來；利用電子載具讓學生體驗線上版，激發了學生對於閱讀《安妮新聞》這份刊物的興趣；學生在了解紙本《安妮新聞》的珍貴，並學會翻閱與收納的方法後，在閱讀紙本時也能夠更珍惜它~實施成效很不錯，經歷六個班的學生閱讀後，這份刊物依然保有它的完整性，僅有摺痕處稍有需要修補的地方。
由於教學簡報中將課堂任務的說明相當清楚明瞭，也給了學生思考與引導的方向，因此無論是閱讀《安妮新聞》”冬季特刊~節慶”後的分享，或是討論〈天天紀念日〉後的延伸活動——書寫屬於自己的紀念日，學生都樂於參與活動，且能很快地融入課程中，並完成老師指定的任務，成果超出老師預期的優秀。
透過學生完成的作品，身為教學者的教師依充滿了成就感，感謝《安妮新聞》這份充滿美感智能的刊物，也感謝之前的種子教師無私地分享，給予第一次申請的我融入閱讀課程的靈感，這真是一次美好的教學經驗。