美感教育

課程簡介

本課程以「你也討厭小黃瓜嗎？」為引言，帶領學生思考每個人對於事物喜好不同的原因，進而延伸至對藝術課的喜好與個人經驗連結。透過閱讀引導文章與小組討論，學生將理解藝術的多樣性與主觀性，並分享自己喜歡藝術課的理由。接著，學生以圖像創作的方式，將個人的感受具象呈現於插圖中，發展自我表達與圖像思考能力。活動鼓勵學生欣賞並尊重彼此的不同觀點，進一步培養同理心與表達力，提升對藝術課的參與感與認同感。

課程目標

1. 引導學生思考自己對藝術課的感受與喜好，培養自我覺察能力。 
2. 鼓勵學生透過討論分享，理解他人對藝術的不同觀點，提升表達與傾聽能力。 
3. 培養學生以圖像創作方式表達個人情感與想法，發展視覺表達能力。 
4. 增進學生對藝術課學習的參與感與自我認同，提升學習動機。 
5. 引導學生欣賞與尊重多元的藝術經驗，培養開放與尊重的態度。 

教師課後省思

本課程以生活化的比喻（小黃瓜）作為切入點，引導學生討論對藝術課的感受，整體參與度良好，大部分學生能在討論中表達個人經驗，並進一步將情感轉化為圖像創作。然而也觀察到幾項挑戰與值得調整之處：

遇到的問題與對策：

1. 部分學生表達較被動，不易進入主題。 對策：後續可提供「喜歡藝術課的理由卡片」供學生抽選刺激聯想，或讓學生配對分享後代替同伴發言，降低發表壓力。
2. 少數學生創作內容偏離主題，較難聚焦在「喜歡藝術課的理由」。，對策：創作前加入範例圖說明，並於畫畫前先請學生口頭簡述「自己要畫的內容與想傳達的想法」，幫助釐清方向。
3. 時間掌控稍緊，分享階段略顯匆促。 對策：未來可採「分組分享＋代表回報」方式，兼顧學生參與與時間管理。

未來教學規劃建議：

• 可發展為小單元課程，加入「不喜歡藝術課的經驗與想法」討論，讓學生以視覺創作表達「如何讓藝術課變得更好」，延伸出課程共創概念。
• 結合數位工具，如Padlet或Jamboard，讓學生即時發表意見與欣賞作品，提升互動性。
• 與班級導師合作，連結學生情緒表達與藝術學習，深化藝術作為情感出口與溝通媒介的功能。