美感教育

  國中 高中 構面通識 比例 當我們Line在一起 本課程旨在引導學生探索Line貼圖的設計與應用，並藉此培養學生的美感感知、情緒表達能力與人際溝通技巧。

  職業學校及其他 素養主題美感 比例 形塑我是誰 拼貼我的圖像 引導學生進行自我探索與了解，並將個人的感性特質與美感構面中的「質感」相連結 。學生需透過自我介紹、姓名聯想、冰山理論剖析等方式找出自我特色，最後運用各種拼貼材質，例如：布類、紙類、吸管、樹葉等與藝術符號，創作出具備個人風格的材質拼貼自畫像。

  國中 素養主題美感 比例 被冷落的午餐復仇記-登場! 課程以「營養午餐」為主題，透過擬人化手法將食材轉化為創意角色 ，引導學生觀察食材視覺特徵，將營養概念融入角色設定，運用擬人化手法與色彩構思，設計對應食物特性的視覺細節，經歷平面轉為立體的創作歷程，課程設計「健康星聯盟」與「美味星軍團」，作為學生發展角色概念的參考設定，引導學生強化造形與藝術表達能力，並培養對飲食選擇的理解與反思。

  國中 構面通識 比例 無常 讓學生思考如何「看到」「感受到」生活周遭的變化，希望可以透過課程，讓學生學習感受環境。

  國中 素養主題美感 比例 圈在一起 本課程引導學生從「自身的身體」出發，嘗試將身體部位化為測量單位，藉由「環抱樹木」到「圈住公物」的親身體驗，進而衍生出善待公物的公德心 。鎖定關注的公共物品進行修復或清潔 ，最後，透過拍立得相機記錄下身體測量與關注物件的對應關係。期盼學生從無感使用轉向有感珍視，學會與校園中無聲的陪伴者和諧共處。

  國中 素養主題美感 比例 咚窗事發-校園窗戶美化暨減少鳥類窗殺計畫 針對校園建築中高透光與高反光玻璃導致的「窗殺」（飛鳥誤撞玻璃死亡）現象進行改善 。課程引導學生關注環境與生命的連結，透過藝術創作介入社會議題，將原本具危險性的玻璃窗面，轉化為兼具美感與生態保護功能的藝術空間。

  高中 構面通識 比例 色彩魔法排排看 本課程設計製作色彩魔法排排看圖案，色彩、構成應用將結合藝術生活美感與具有實用機能的色彩圖案，可以運用各族群部落圖騰、校園內不同的材料的質感，磁磚、彩繪玻璃圖案等來製作構成不同的色彩圖案。

  國中 構面通識 比例 美感空間練習曲 透過Google Maps走讀，結合繪圖、拼貼或數位編輯，引導學生進行都市美感觀察與再設計。

  國中 構面通識 比例 可愛的力量 結合環保意識、生態教育與藝術創作，透過羊毛氈針氈技法，設計出符合可愛比例造型的瀕危動物。

  職業學校及其他 高中基本設計 比例 從植物中發現設計 了解跟分析植物的配色或比例，進行延伸設計，將配色結合比例進行圖像創作。

  高中 高中基本設計 比例 字型觀察家—合文字比例與構成美感練習 引導學生探索校園中的字體，並搜尋書法中的合文設計，找出比例與構成規則，作為校慶燈籠設計。

  職業學校及其他 構面通識 比例 有泥有我 學生將經歷從觀察、感知、構思、塑形、再詮釋到展示的完整創作歷程，完成代表自我精神的泥塑浮雕人物-AI國際明信片交流。

  國中 構面通識 比例 台灣特有種永續生活提案 透過課程學習從中內化自然關懷與環境尊重的課程議題期待，實現「自然就在你身邊」的永續城市。

  高中 構面通識 比例 在地文化與城鄉永續 ~ 梧棲老街尋遊記—導覽集章地圖設計課程 以梧棲老街的文化核心，引導學生將文化特色轉化為創意地圖與印章設計。

  職業學校及其他 素養主題美感 比例 圖‧紋‧心語：我的圖騰故事 學生從原住民族文化出發，透過圖騰的象徵意涵、視覺構成的認識，結合皮革、繩結、金屬等材料構成運用與結構設計，進而轉化成為具有自我風格圖騰語言的飾品。

  國中 素養主題美感 比例 漂亮的織布（Manau-uaz tu macindun） 課程引領學生在部落耆老老師的帶領下，觀察部落的環境色彩與視覺聯想，學習紋制應用，並融合色彩、比例的美感概念，製作傳統兼具創新的生活配件，讓學生在製作中體驗文化，也讓傳統走進生活。

  職業學校及其他 構面通識 比例 家鄉的風景 以傳統建築為題，旨在引導學生觀察與探索社區中的文化遺產，運用色彩兼顧造型特色構成合宜的家鄉景色。

  國中 構面通識 比例 Try try卡樂趴 觀察生活周遭的協調色彩，從基礎混色練習中學習延伸同色系比例與構成，創作出自己的專屬代表色卡。

  國中 構面通識 比例 與二十年後的我對話 以未來職業為主題，運用AI生成Q版人物，完成設計圖所呈現的立體造型與細緻調色。

  高中 構面通識 比例 時光聚場：歷史、影像、構成、空間 認識攝影技術演進，以學校的歷史建築為題進行拍攝，持續穿梭在歷史與未來之間。