課程概述
以平板查找昆蟲資料，找一種自己喜歡的昆蟲，了解牠的生長環境特色及生態特徵，並描畫昆蟲的外型。練習以大、中、小不同比例組合做構成，再融入昆蟲做畫面設計。確定昆蟲及背景大小及材料後，再收集校園內可用的樹枝、樹葉、沙石等自然素材，做為構成作品的材料。先做出主角昆蟲，再做底部背景，組合完成樹枝擬真蟲作品。
課程目標
- 了解昆蟲外形特徵及生態環特色。
- 構成時會注意大小比例組合的變化。
- 能針對昆蟲特徵，選用合適素材，適當切割，組合出適切的作品。
教師課後省思
這次課程的發想，源自一次美感教育研習。當時聆聽北區美感教師分享課程成果時，看見利用樹枝創作擬真昆蟲的作品，立即引起我的興趣。然而，由於當時僅是短暫觀賞成果展示，並未了解完整的教學流程與製作技巧，因此只能透過作品照片反覆觀察、分析構造，再自行試作、拆解步驟，不斷摸索材料運用與課程實施方式，逐步建構出適合學生學習的教學流程。
實際教學後，學生的創作成果遠超出我的預期。其中，我認為第一節課的資料蒐集與昆蟲觀察是課程成功的重要關鍵。學生透過平板查閱昆蟲圖片，仔細描繪昆蟲外形，並反覆確認頭、胸、腹的比例、肢體位置及各部位特徵。在繪製的過程中，我特別引導學生掌握昆蟲的整體比例，而非只關注局部細節，使學生在正式製作時，能依據觀察結果選擇適合的樹枝素材進行組構。
從學生的作品中可以發現，即使每位學生的表現手法不同，只要前期觀察足夠仔細，作品都能呈現出昆蟲的基本型態與神韻，真正做到「觀察引導創作，創作驗證觀察」。這也讓我體會到，美術創作並非只是技法的練習，更重要的是培養學生細膩的觀察能力與將平面圖像轉化為立體作品的能力。未來課程中，我也希望增加更多不同昆蟲的案例分享與作品討論，引導學生比較不同昆蟲的造形特色，進一步提升觀察深度與創作表現，使作品更加生動且富有個人特色。
課程規劃
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01了解蟲生
1. 用平板查找昆蟲（以甲蟲為主）的樣貌、生態環境、特點。
2. 畫一隻想要做的昆蟲。 -
02比例構成
1. 構成比例關係講解及練習。
2. 設計昆蟲的背景及設定昆蟲大小。 -
03尋找蟲身
尋找自己要製作昆蟲合適的樹枝，進行裁切。
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04重塑蟲身
製作樹枝昆蟲。
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05蟲身背景
昆蟲的背景製作。
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06作品整合
將樹枝昆蟲及背景結合。
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07作品賞析
說明自己的作品，創作想法分享。