美感教育

美感預期成果

透過本次教學，學生將理解與操作

1. 透過調色練習，處理色調變化，進行色彩的調和與強調
2. 60-30-10 法則，以校園植物做配色練習。
3. 觀察植物的點線面造型，討論並實作如何運用在花藝創作的構成中。
4. 以生活環境中的素材，運用色彩的主副從概念、融合花材點線面構成，完成花藝創作。
5. 增進對校園自然生態的認識與理解

教師課後省思

1. 校園植物的觀察與應用：本課程大量運用校園現有的植物，觀察的過程中，學生普遍不認識這些每天所見、習以為常的植物，透過課程，讓他們更靠近觀察並觸摸、理解植物的顏色、比例、造型，並透過ＡＩ查尋認識植物名稱與特性。

2. 這個主題是學生很陌生，但是有興趣的，透過課程，他們用新的觀察角度去認識植物，並利用隨手可得的花草創作，既可展示，花草枯萎後，一切又回歸大地，未來也不會造成收藏的困擾，也體會到環保的意義。

3. 撰寫計畫之初，與實際執行之間，校園植物的消減：因逢大雨，再加上剛好有大樹壓死人的新聞，為了校園安全，校園植物進行大規模修剪，以至於原定使用的某些材料消失，改採人工花材，雖不盡理想，但也減少一些花材枯萎的變因，這些花材依然可以在未來反覆運用，反而讓課程操作更易執行，這是始料未及的。

4. 課程實施之前，適逢台灣設計展在彰化舉行，透過介紹與看展學生也知道，彰化也是台灣花材的重要產地，透過課程操作，也引導學生思考，如何透過美感的呈現讓花材的應用升級。