課程概述
在日常中，可以發現許多比例運用，其中，不乏有學生最熟悉的校園環境。
帶孩子在校園中欣賞樹的姿態，曲、直、胖、瘦、高、矮。從而觀察樹的枝幹生長規則，粗細變化，「主幹與枝」之間的比例與美感關係。
準備各種粗細長短的筆，讓孩子試著握筆書寫，感受筆的形狀、長度、重量在手掌的感覺，以及書寫的適切性，從體驗中感受物件與使用部位的比例關係。
從校園修剪的樹枝中，截取一段最適合握在手掌中的枝段。進而，從削樹筆與掌握筆之間反覆感受，除了期望達到美的比例的樣貌，也希望能削出握在掌中的舒適感。
同學可以體驗各種比例美感的樹之筆，並以2-4支為一組，並且布置在ㄇ型底座上，成為「樹枝筆微森林」。
預期成果
發現生活周遭的事物比例的關係，適當的比例可以呈現美感。從樹木到樹枝筆的比例關係的探討，進而關注到環境中的綠林，欣賞街道行道樹或校園公園等樹枝線條結構、比例之美。
教師課後省思
- 課程設定在九年即的下學期，原本希望在九年級面臨會考壓力，能夠透過削磨術枝筆來消除壓力，但是因為會考前模考、定期考的排程較多，以至於部分班級延至會考後，綜合考量課程實施完整性，可提前至八年級下學期實施。
- 校園樹枝可利用前一年的颱風季收集防颱修剪的校樹，陰乾一年的樹枝，在削模效果較佳。
- 水泥注模是因為木質筆座遇到困難才緊急應變程水泥筆座，不僅基座穩固，材料取得容易，模行形狀也較為彈性，構成思考面更多，會考慮隔年再繼續執行並優化方案。
課程規劃
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01發現枝椏間的比例之美
在校園中觀察並欣賞樹的枝椏，發掘枝椏之最美麗的比例關係。並且能以鉛筆素描繪樹的枝幹姿態。
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02發現枝幹間的比例與美感關係
用黑色麥克筆將鉛筆線描過一次，再將全班學生描好黑色麥克筆線的方格紙貼在牆上。學生用便利貼紙貼選自己覺最美的比例，討論票選最高票的幾張，討論：為什麼大家覺得這樣的比例較美？
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03掌握與樹枝筆的比例
挑選合適的樹枝，找出具有美感的比例並裁剪出想要的長度。分析所裁剪樹枝的比例，在視覺比例上是否有美感？在實際需求比例關係上，是否有符合手持時的適當比例？
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04削出掌握裡的比例
在樹枝的削或磨的過程中，可以留下不同樹皮層，感覺留下皮層不同比例的感覺，做出自己想要的樹皮層次的美感效果，也鼓勵讓學生觀察木紋做些圖案木刻，增加造型豐富趣味。關注自己手的大小及握筆姿勢，及使用所需的曲線比例關係。
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05樹枝構成微森林
同學可以體驗各種比例美感的樹之筆，並以2-4支為一組，並且布置在ㄇ型底座上，成為「森樹枝林」。練習構成美感概念。也可以放置微模型，增添森林的趣味性。
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06比例在掌握與視覺的美感裡
將全班的樹枝筆擺在桌上，由學生票選最美的樹枝筆。從得票較高的作品中去討論其在線條比例的美感及握筆時和樹枝筆的曲線比例關係。