課程概述
1. 請學生依照上學期的影像，製作立體的模型。
2. 運用以學習過的美的形式原理及構成原理，製作立體模型。
3. 學習認識材料，並嘗試運用不同的工具或媒材，找出材料運用的可能性。
4. 學習運用減法原理製作立體模型。
預期成果
讓學生在製作過程中，學習認識材料並能在操作過程中認識材料。
教師課後省思
- 因為材料的多樣性，因次在製作過程中不同的材料教師師給予不同的意見及建議，必要時亦須操作給學生看，因此在教學硬體設備以及教師手做能力上，皆需對材料及工具有一定程度的熟悉及了解。
- 學生初期製作模型階段，因對材料的不熟悉，以及經驗不足，因此信心度會比較欠缺，在手做時，因平時亦較少接觸材料，因此工具或機具的使用會比較生疏，教師需留意學生製作時的安全性，並協助引導材料如何運用。
課程規劃
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01元素簡化與萃取
運用上學期的視覺意象，在製作燈具前需先完成三視圖繪製，並先預想其製作材料，師生經討論之後再進行調整。
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02材料的運用
1. 學習藉由明暗變化轉化為立體造型的能力。
2. 學習運用不同的材料製作模型。 -
03模型製作一—造型單元材料切割
進行材料的黏合、組裝、橋接。組裝過程中，需測試組裝的牢固度並思考後續電源的安裝方式，以及能同時思考組裝成後的樣貌。
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04模型製作二—模型組合
1. 進行材料的黏合、組裝、橋接。
2. 思考電源安裝的方式及學習簡易電線接法。 -
05模型製作三—模型組合與固定
1. 思考材料橋接、黏合的方式。
2. 燈泡安裝。
思考並調整光線發散的路徑，並在電源施做的過程中，思考對未來設計的運用性。 -
06發表活動
學生上台發表自製燈具。
吳昀芸
國立岡山高級農工職業學校 教師
任教於國立岡山高級農工職業學校