美感教育

課程簡介

本課程源自第9期安妮新聞〈貓狗風暴．宇宙大冒險〉。教學設計以報刊本身的桌遊形式為主，文本引導則結合P5〈回到第零天─專訪《十二夜》導演Raye〉與網路紀實影片，帶領學生深入思辨「流浪犬貓」的社會議題。

課程核心旨在引導學生從報紙閱讀中建構資訊，提煉出正確的養育知識，並將其內化「再現」為一份屬於學生原創的桌遊作品。此歷程不僅緊密融入生命教育議題（生E1），探討生活切身課題，更在美學素養上要求學生針對設計細節進行妥善處理，靈活運用和諧或對比色彩以凸顯主題。

兩班學生皆能展現高度的課堂實踐力，且在「邊玩邊設計」的樂趣中，建立起對飼主責任與生命議題的初步思考。

課程目標

1. 能閱讀安妮新聞文本與影音媒材，擷取出正確的犬貓養育知識，並將其轉化為具備邏輯性的自製桌遊遊戲機制。
2. 能運用和諧或對比的色彩計畫進行桌遊版面視覺設計，並妥善處理局部與整體的細節，展現具主題美感的視覺呈現。
3. 透過「邊玩邊設計」的課堂體驗，探討流浪犬貓與生活切身之議題（扣合生E1），從中培養對飼主責任的初步思考與同理態度。

教師課後省思

1. 學生普遍面臨「巨觀整體」與「微觀細節」的失衡：學生在面對複合式媒材（桌遊）時，還無法完美調配「大局觀」與「局部微觀」的精力，所以有些作品「有整體觀，但細節不講究、太空泛」，也有些作品「迷失在細節或流於樣板」。
2. 「時間管理」與「圖文原創性」的素養差異：部分學生因心思細膩導致進度落後。另外，也有學生在創作中依賴網路資源，缺乏個人風格。
3. 具備「個人風格」的驚豔成果：但也有成功「再現桌遊」的優秀作品，這些作品就是未來推廣時最強大的「同儕學習鷹架」。將這些成品拍攝建檔後，在未來的教學中作為示範，讓「想得太簡單」或「陷入樣板」的學生有具體的進階參考範本，實現以美學帶動思辨的共學典範。