美感教育

課程簡介

「美感智能閱讀」是一門結合語文與藝術的創新課程，透過閱讀報紙、詩歌與多媒體文本，引導學生從圖像、色彩與文字中發現情感與美感。課程強調多感官參與與情感表達，學生將在活動中觀察圖像細節、討論故事意涵，並進行討論與心得分享。從「看見」到「感受」、從「感受」到「表達」，讓學生不只是讀懂文本，更能與文本產生共鳴，發展個人觀點與美感素養。課程活動包含圖文共構分析、情緒角色創作、想像延伸寫作等，引導學生以藝術的眼光閱讀世界，提升語文理解力、審美判斷力與創造表達力，實現跨域整合與全人學習。本課程融合語文閱讀與藝術欣賞，強調多感官參與與情感表達，透過閱讀圖文書、繪本、詩歌與多媒體文本，引導學生建立審美意識、培養想像力與表達能力，發展「美感智能」（Aesthetic Intelligence）。

1. 評量方式（以形成性評量為主）
   -學習歷程紀錄（閱讀筆記、口語分享）
   -學生自我評估與同儕回饋
   -教師觀察記錄學生參與度、表達力與創意展現
2. 課程特色亮點
   -結合語文與藝術的跨域設計
   -重視感覺、情緒與創意的展現
   -鼓勵每位學生發展個人觀點與美感識讀力教學活動彈性多元，能因材施教。

課程目標

1. 理解圖像與文字之間的關係與意義
2. 培養對圖像色彩、構圖、風格等的美感辨識能力
3. 增進情感感知與口語、書面表達能力
4. 培養多元識讀與跨域學習的能力

教師課後省思

正向表現：

1.  參與度高：多數學生對圖像與色彩討論表現積極，願意發表個人感受。
2. 同理心提升：討論角色情緒時，學生能更細緻地表達他人處境並給予回饋，顯示情感理解力增強。

待加強部分：

1. 抽象美感語彙使用有限：學生對於圖像的感受多以「好看」、「很酷」等較淺層詞彙表達，未能有效連結藝術或設計概念。
2. 部分學生對開放式活動較無所適從：尤其平時較習慣「標準答案」學習模式的學生，對於「自由詮釋」和「無對錯創作」較缺乏安全感。