課程簡介
- 本課程以「認識自我、表達自我、接納自我」為主軸，透過多元活動引導學生探索個人特質與內在價值。
- 在「我是大安囡仔」單元中，孩子從觀察自身生活角色出發，透過自畫像創作與同儕互動，學習描繪獨特的自己；接著實地走訪國漫館，感受臺灣漫畫文化，拓展藝術與文化視野。
- 在「我與我的#Hashtag」單元中，學生閱讀繪本《被貼標籤的鱷魚》，討論人際互動中的標籤行為，並透過周哈里窗理論與CANVA數位創作，重新定義與主導屬於自己的標籤，展現多面向的自我。
- 最終在「我的主題曲」單元，學生運用AI與音樂創作平台SUNO，打造個人主題曲，並在「獨一無二音樂會」中展演，勇敢分享內心聲音。課程從藝術創作、人權教育到數位素養，陪伴孩子真誠地看見自己，譜寫屬於現在的人生的主題曲。
課程目標
- 學生能透過教學活動的引導發現每個人的外顯特質、省視自身的內在特性
- 學生能在學習活動中學習養成與他人良好的互動態度
- 學生能在教師的討論引導中，重新定義貼標籤的行為
- 學生能應用數位工具自信的展現獨特的自我
教師課後省思
- 從生活出發，讓孩子看見多面向的自己透過「我是大安囡仔」的自畫像創作，孩子能從日常角色反思自我，逐步辨識出個人特質，是連結生活與學習的良好起點。
- 實地走訪拓展文化視野前往國漫館的參訪活動，讓學生在真實場域中體驗本土漫畫的豐富性，有效激發對藝術與文化的興趣與好奇心。
- 以故事為引，深化價值思辨利用繪本《被貼標籤的鱷魚》進行人權教育，幫助學生認識與討論標籤現象，引導其反思偏見與尊重的重要性。
- 運用理論工具深化自我認識導入周哈里窗理論，讓學生從多角度探索自我，並學習將「被貼標籤」轉化為「自我標記」，提高內在覺察力。
- 數位工具提升創造力與表達力利用CANVA與CHATGPT創作個人主題曲與數位個人秀，讓孩子以創新方式展現自我，有效提升數位素養與表達信心。
- 展演活動提升學習動機與成就感最終以「獨一無二音樂會」作為成果展演，讓學生在台上分享自己的聲音與故事，不僅增進口語表達，也強化成就感與團體凝聚力。