課程簡介
在青少年階段，自我形象與外在表達密切相關，而穿著正是最直接且具影響力的方式之一。本課程透過兩堂課的設計，引導學生認識穿著與個人形象的關係，並探索屬於自己的穿衣風格。課程第一堂將從穿著對自我與他人印象的影響談起，搭配風格分類介紹與小測驗，讓學生了解穿搭偏好與表達傾向。第二堂課則進行實作活動，學生使用Canva及魔法媒體工具，創作屬於自己的風格穿搭作品，並進行簡短發表與同儕回饋。整體課程著重於自我探索、美感培養與生活應用，幫助學生建立正向的自我形象與穿著態度，進一步提升自信與人際互動能力。無論風格為何，最重要的是讓學生學會穿出自信、穿出態度，穿出自己的樣子。
課程目標
- 了解穿著對自我形象與他人印象的影響。
- 探索個人風格，認識基本穿搭原則。
- 培養穿搭美感，表達自我風格。
- 學習不同場合的穿著禮儀。
教師課後省思
一、教學觀察
本課程以青少年熟悉且有興趣的「穿搭」為主題切入，學生普遍反應熱烈。第一堂課中，透過問題引導與風格分類介紹，大部分學生能積極參與小組討論，並對「穿著與形象」的關係有初步認識。進行「自我穿搭風格測驗」時，學生表現出高度好奇與自我探索意願，許多學生在測驗後主動與同學對照風格結果，並開始討論彼此的風格特質，教室氣氛活躍。第二堂課進行實作活動時，學生在數位穿搭創作過程中展現創意。同學分享時，互動熱絡，也會給予建議回饋。
二、教學反思
本課程成功引導學生思考自我形象與服裝風格的關聯，並有效融合生活經驗與創意表達。觀察發現，即使平時較內向的學生，在分享風格時也能展現自信，顯示課程對自我認同具有正向影響。然而部分學生對「風格分類」仍略感模糊，建議日後可提供更多圖像示範或簡易小冊說明，協助學生建立穿搭基礎概念。
此外，若能結合實體服裝展示（如請學生實際穿搭、帶件衣物來分享），會更具實感與參與度，也可延伸設計第三堂「風格實戰日」作為校園活動延伸，增強學習效果與跨領域結合。
三、後續建議
1. 提供更多元性別觀點與文化風格，讓學生理解穿搭的多元與包容。
2. 延伸設計「風格實拍日」或穿搭展覽，作為課程總結活動。