美感教育

  高中 構面通識 色彩 比例 構成 美好閱讀時光屋 本課程以「閱讀推廣設計」為主題，透過設計思考流程引導學生觀察、理解與回應學校圖書館使用者的實際需求。

  高中 安妮新聞 情緒森林探索之旅 本活動於2025年聖誕節至跨年期間舉辦，將圖書館場域打造為沉浸式的「情緒森林」主題場景。課程核心結合「SEL（社會情緒學習）」與「多元閱讀推廣」，邀請全校以班級為單位，利用一節課的時間進行深度的情緒探索與療癒體驗。

  高中 安妮新聞 被汙名化疾病 配合高一生物第三章演化單元(探討活動3病毒)介紹病毒結構、生活史時，帶入此議題。先講解此三種疾病的病源、傳染途徑及差異，再觀看樂生療養院生抗爭史、「費城」電影劇中主角律師的人權、工作權及精神疾病成因及治療。

  高中 安妮新聞 美感智能閱讀──安妮新聞讀報與排版技巧分析 藉由安妮新聞這份刊物，透過嚴謹的美感設計編排，讓學生認識”何謂排版設計”。

  高中 安妮新聞 高三多元選修-動畫原理與創作 課程以動畫原則為核心，結合多元文化、科技教育與國際視野，透過經典動畫片段解析、動畫分鏡拆解、角色動態練習與短篇動畫創作，引導學生理解動畫如何作為一種「視覺語言」，傳遞情感、敘事與價值觀。

  高中 安妮新聞 愛新興藝術感受力 結合謳馨版普通型藝術生活課本學習活動第二單元<我眼中的我自己>拼貼概念，開始一場自我探索旅程，請同學仔細剖析自己的人格特質、個人風格、外在樣貌，甚至是能代表自己的事物，以及輔助教材安妮新聞第16期藝術感受力，觀察新興校園人事時地物、校園刊物新興之聲、藝術生活課本運用拼貼技巧手作、電腦繪圖Canva合成「愛新興校園藝術感受力」拼貼作品。

  高中 安妮新聞 城市博物館奇「積」 以第19期「美的多重宇宙」為核心教材，引領萬芳高中學生展開一場跨時空的審美旅程。課程以多元視角切入，引導學生從城市古蹟的實地踏查出發，透過攝影紀錄捕捉歷史光影，並以速寫繪畫勾勒建築靈魂。

  高中 安妮新聞 〈站上舞台前的那個決定〉—用單口相聲說出我的人際選擇 本課程結合「表演創作」與「社會情緒學習（SEL）」，以單口相聲為媒介，引導學生反思人際關係中的「負責任決定」。

  高中 安妮新聞 校必-閱讀表達與主題探索 114-1的課程著重在AI的領域，因此除了自製投影片帶同學進行AI導論授課外，也透過賞析科幻電影《2001太空漫遊》認識出電影中的初代人工智能HAL。

  高中 安妮新聞 2025瀨戶內海 行きましょう 本課程以「藝術感受與自我探索」為核心，引導學生從生活經驗出發，理解藝術創作不只是技法與形式，更是一種情感、記憶與思考的表達。

  高中 安妮新聞 家政加深加廣選修-創新生活與家庭 本課程以《安妮新聞》第 14 期主題文章〈裙子有事嗎？〉為核心文本，引導高中生跳脫「服裝僅是遮蔽物」的框架，轉從「符號學」（Semiotics）視角重新審視裙裝。

  高中 安妮新聞 閱讀聯合國 帶領學生閱讀報紙後，探討友誼的意義、價值、矛盾、衝突與重要性，請學生完整閱讀完一篇報導後，根據「友誼」為主題進行延伸探究，製作成簡報與全班分享。

  高中 安妮新聞 美感智能閱讀──安妮新聞讀報創作 本課程希望可以帶領正處於自我認同與人際關係關鍵期的高中學生，來覺察自我在無所不在的數位焦慮與人際疏離的狀況。

  高中 安妮新聞 英語現代議題探討 透過欣賞來自不同文化的電影作品，引導學生深入探討生命價值、種族議題、性別意識、情感教育等重要社會議題。

  高中 安妮新聞 聖誕情緒花圈 透過閱讀報中的「基本情緒圖鑑」與「情緒探索地圖」，讓學生學習辨識多元的情緒樣貌。

  高中 安妮新聞 認識安妮-美的多重宇宙 從自我出發詮釋「美」的意義，再回頭審視「自身美」的存在，亦透過他人眼中對自己所欣賞之美的分享，架構自身的認同與肯定。

  高中 構面通識 質感 蔗香屏東覓糖廍 本課程於國中進行專題探究，從認識甘蔗型態開始；高中部分，著重甘蔗渣手抄紙製作。

  高中 構面通識 質感 漢方中草藥美學設計 將中藥的象徵意義轉化為可視化的作品，透過首飾表達設計理念，增強敘事能力。

  高中 安妮新聞 走跳卡里善之紙上策展 走跳卡里善課程，透過認識、觀察故鄉環境開始，讓學生開啟五感並利用田野調查方式，找出家鄉的特色，從自己感興趣的主題中進行策展。
運用學習單、參訪博物館、Cnava進行發表小組的策展規劃，練習解構一個好的展覽需要具備的元素，並從中模仿學習，作為日後自己策展的基礎。

  高中 安妮新聞 永續建築 樹屋模型 以「樹屋設計」為主題的課程，將帶領高中生結合藝術設計與永續思維，課程結合SDGs第11項「永續城市與社區」，從國內外樹屋建築案例激發學生想像，並進行創意發想、草圖設計、立體模型製作到最後成果簡報，讓學生親手打造屬於未來城市的理想空間模型，兼具跨領域思考與實作體驗。