美感教育

  國小 安妮新聞 微觀校園植物－海報設計 以臺灣動植物為主，從閱讀出發，引導學生認識在地物種的外觀特徵、生長環境等。

  國小 安妮新聞 漂亮的拼板舟 透過閱讀、資料蒐集與創作表現的歷程，深化學生對原住民族文化的理解與尊重。

  國小 安妮新聞 安妮精選課程 帳外有風,心裡有家 運用跨領域閱讀文化住屋理解家鄉意象並用美勞體驗古人如何用材料結構展現生活智慧，培養美感創作與表達能力

  國小 安妮新聞 風的顏色(情緒的顏色) 結合風與情緒主題，引導覺察表達情緒，培養同理與藝術創作能力

  國小 安妮新聞 好好說話 本課程以「溝通的技巧」為核心，回應學生生活中常見的單親家庭與重組家庭議題，協助學生面對家庭成員改變、角色調整與情緒衝突等經驗。

  國小 安妮新聞 誰吞了史丹利？——拯救海洋行動隊 透過繪本導讀與 KWL 表格策略，帶領學生探討主角塑膠袋「史丹利」被海洋生物誤食的歷程，釐清塑膠汙染對生態的危害。

  國小 安妮新聞 美感智能閱讀──安妮新聞讀報創作 透過引人入勝的故事，教導學生「成功無關年齡」、「夢想可以改變」，並掌握「先行動，再思考」的探索步驟，最終讓孩子們為自己設計一項短期、可執行的「大膽嘗試」，培養他們自信、不畏失敗的積極態度。

  國小 安妮新聞 人生就是不停的選擇！ 深入探討「選擇」這一人生課題，幫助學生理解在生活中，我們面對的每一個選擇無論多小，都會影響到我們的心態和未來。

  國小 安妮新聞 我是雜誌編輯高手(紙本報紙閱讀，到線上智能閱讀) 從紙本感受美感報紙的紙感觸覺、視覺感受後，並告知如何閱讀美感報紙上的訊息，再引導孩子進入安妮新聞的網站，進行智能閱讀的部分。

  國小 安妮新聞 友誼島 本課程以「友誼」為核心主題，結合美感教育、哲學思考與思辨討論，引導學生從自身經驗出發，逐步深化對友誼的理解。

  國小 安妮新聞 認識我自己 本課程以《安妮新聞》第 15 期「夢想」主題為核心，結合社會情緒學習(SEL)與閱讀理解教學，透過「情緒形容詞分類」與「周哈里窗」活動，引導三年級學生進行自我認識與情緒覺察。

  國小 安妮新聞 選擇的力量:傾聽內在聲音 教師設計八個跟國小生較有共鳴的選擇情境題，讓孩子思考情境的主角若做出選擇後所導致的結果可能為何?同時思考在這些選擇中，有哪些是受到朋友、家人或是這社會給予的期待所影響；而哪些選擇是聆聽內心的聲音後所做的選擇？

  國小 安妮新聞 從「看見」到「讀心」的友誼練習曲 運用《安妮新聞-小炭的日常煩惱》這張充滿張力的插圖作為引子，讓學生練習演講中最重要的——「洞察力」。

  國小 安妮新聞 我與我的面具──從藝術家自畫像到瑪格利特的啟發 本課程以 「自我探討的自畫像」 為主軸，透過安妮新聞第17刊藝術家自畫像閱讀、瑪格利特《The Son of Man》的藝術分析，以及冰山理論自我探索小卡，引導學生逐步完成自我表達的自畫像創作。

  國小 安妮新聞 生物演化史 安妮新聞第二期和生物演化主題有相關。本期報紙內容包含植物方舟、各類動物育兒、演化論及生物學、台灣都市常見動物…等相關議題的介紹。

  國小 安妮新聞 茶樹探索日記_茶樹表示：請問我可以住這盆嗎？ 每一個人的房間都是一個屬於自己的安全區，是可以讓我們感到自在且能好好休息、放鬆的地方，同時，房間也是一個可以展現自己性格的空間。如果今天要親自設計一個可以茶樹盆栽來裝飾自己的房間，你會怎麼佈置呢？

  國小 安妮新聞 現學現賣的美學 本次課程以「安妮美學日報」為學習媒材，透過「現學現賣」的方式，引導學生將閱讀中所理解的美學概念，立即轉化為創作行動。

  國小 安妮新聞 認識情緒 本班為高年級班級，面臨重新編班及學業難度的提升，情緒難免受到影響，故選擇情緒議題融入的安妮新聞刊物作為引導。

  國小 安妮新聞 「善良待己、善良待人」SEL情緒教育班級輔導 本課程結合社會情緒學習（SEL）與環境議題。首先透過《安妮美感新聞-地球護衛隊》改變世界，從「小」做起，五名環保學生的故事中英國女孩發起連署、促使速食業者停送塑膠玩具的真實案例，引導學生關注塑膠污染對海洋動物的傷害 。

  國小 安妮新聞 我的心裡住著一座小島：小小冰山探險趣 在這堂裡邀請孩子們化身為「小小探險家」，閱讀完《安妮新聞》後，帶著他們發現冰山圖的畫面，發下每人一張 A4 大小的冰山圖，引導他們畫下故事。