課程簡介
本次課程是以「認識美感的多元性」為主軸，透過閱讀文章和討論，讓學生發現美其實沒有絕對標準。每個人因為成長背景、文化、經驗不同，對美的看法也會不一樣，而這些差異正是世界多元又有趣的地方。
課程一開始會先從日常生活中常見的審美觀念出發，讓學生思考自己過去可能有哪些偏見，接著再透過文章內容去認識不同文化或人物對「美」的想法。討論過程中，學生彼此交流，也學著從別人的角度看事情，慢慢建立起尊重與包容的態度。
期許這堂課讓學生在探索美感的過程中，更認識自己，也更願意欣賞別人的不同，讓學生在認識多元美感的同時，也學會尊重他人、欣賞差異，更進一步反思自我。希望透過這樣的學習歷程，能幫助學生建立更開放的視野，並且在未來的生活中，用更包容的心去看待這個多元的世界。
課程目標
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落實覺察偏見及尊重與公平對待的價值觀。
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透過藝術活動認識美感的多元性，建立尊重與包容的觀念。
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透過藝術活動使學生認識美的多元性、理解不同審美標準，最後創造美的獨特性。
教師課後省思
本次課程以「多元審美與文化理解」為主軸，透過提問、文本閱讀、圖片觀察與肢體模仿等活動，引導學生認識不同文化的審美標準。
一、課堂觀察
學生對於引起動機之提問，展現高度興趣並熱烈參與討論。「文本閱讀與討論」階段，學生能從《 安妮新聞 》的閱讀中，意識到世界各地對美的定義並不相同。小組分享時，多數學生能清楚描述不同文化的特色。在「小小模特」與「超級比一比」活動中，學生參與度高，樂於模仿與表達喜好。從學生的動作與回應中，可看出他們逐漸能從單一審美中跳脫，欣賞不同文化中的特色美。
二、遇到的問題與對策
學生對不同文化的認識不足，使得學生容易以自我經驗為基準進行評價。未來可在課前安排導入短片或實物展示，增加文化背景知識的鋪陳。
三、未來教學規劃與建議
本次課程著重於引導學生認識審美的多元性，未來可在文化背景的思辨深度上再加強。
建議：
1. 未來可安排文化服飾試穿、影片觀賞等環節，使學生有更直接的感受。
2. 未來課程設計可搭配性別教育、媒體識讀等主題，進而培養學生的批判思維。