美感教育

課程簡介

配合藝術與人文課程中介紹世界各國不同的音樂風情，在教授完課程內容後，希望學生能對於各國不同的樂曲更有印象點，讓學生先統整歌曲的風格及自己對於樂曲的感受，之後結合安妮新聞中「已知與未知之間的你—周哈里窗」，透過對於樂曲特質的領悟，結合自己與他人性格的特徵，讓學生檢視自己與他人互動時表現出來的特質後，用樂曲來取代特質的名稱，並將其繪製出屬於自己的周哈里窗，組內成員再共同用彼此的周哈里窗創作出自己的小小天地。用音樂打開心窗，從窗內探視不同的自我，讓音樂豐富心靈。 

課程目標

1. 培養學生主動表達與欣賞音樂的能力。

2. 引導學生反思自我學習歷程與個人音樂風格。

3. 覺察與表達情緒：音樂作為媒介，讓學生練習將情緒轉化為音樂演奏。

4. 能從音樂活動中自我發現優勢與待加強處。

5. 能從音樂學習中連結個人生活經驗與感受。

教師課後省思

學生在將音樂和性格特質做上搭配時會需要花費比較多的時間，此時教師重複播放這些音樂，發現許多學生會自發性地跟著哼唱、吹奏直笛，在反覆的品味音樂後，會突然頓悟這首樂曲和哪個特質很接近；也因為將樂曲和特質做上連結，學生在演唱(奏)樂曲時，也會有不同以往的展現。

在教學中也會發現有些學生會反覆地說不知道自己有什麼特質，這時候組員若能先給予「盲目我」的方向，會讓學生比較容易去找到「開放我」，而後也較能順利得完成自己的周哈里窗，因此找到能夠讓彼此敞開心胸的組員也是很重要的。

最後小組共同完成大壁報的設計，建議能夠提醒學生樂繪製出能展現大家各有所長亦能和平共處的一個畫面，最好能結合組員們喜歡的風格來繪製，對於這樣的成果展現大家會更有認同感。