思考結構支撐與美感搭配性,並於學習單上描繪砌磚手法,最後製作小紅磚名片架。
引導學生觀察花朵結構,進而思考比例、構成美感,以不同材質創作個人質感花朵。
利用點線面思考鐘面、指針與刻度的比例,並思考錶帶質感呈現,完成手錶作品。
分組以風扣板仿製縮小紅藍椅,思考結構合理性及承重穩固度,完成仿生設計椅。
讓學生以室內配色為題,了解選色與個人生活美感品味的連結,最後嘗試為教室壁報配色。
欣賞蒙德里安畫作的構成,讓學生透過剪貼以水平與垂直的構成概念創作住宅建築立面設計。
以枯枝互搭構成立體空間,並以紙漿包覆或縫補構成鋪面,探究構造、結構與鋪面質感比例關係。
學生走訪校園採集質感及蒐集十二色相環的色彩物件,最後自造完成立體造型燈飾。
以枯枝搭架,組成符合構造功能性又合乎美的平面構架,以麻、棉為材編織鋪面,完成自然材質對話之美。
以博物學觀察方法完成校園生物圖鑑,並與比例之眼結合,讓學生從實際穿搭驗證所學。
將門牌運用線上軟體進行色彩分析,加上各社區特有圖案,歸納出社區特色。
以博物學觀察方法完成校園圖鑑,並與比例之眼結合,讓學生從實際穿搭驗證所學。
學生門牌訊息簡化為幾何圖形,利用切割的黑、灰、白色紙排列組合進行門牌構成。
從名片到微型教室布置,透過學習工具讓學生操作並體驗平面設計中版面配置的比例關係。
透過對文字特質的理解、探索字體空間的平衡性重新加以設計,進行文字變裝秀。
理解筆畫與文字構成的關聯,將多個中文字拆重組成獨特合字,並絹印於提袋。
教師讓學生將膚色及髮色轉化為色票,學習色彩感受意象外,亦帶入人權議題。
以收納問題為出發,希望嘗試運用水泥、木頭等媒材,設計可合宜收納文具的器物組合,營造書桌的質感風景。
將物品質感顯微放大,簡化圖形後以膏狀的披土等媒材進行平面至半立體的質感紋理構成練習並佈展。
學生學習美感觀察和選擇,並參考安妮新聞圖文架構,編排製作夢想計畫版面。