生活色彩再凝視
生活色彩再凝視
本單元以「發現與感知色彩」、「重現色彩」、「以色彩為題」、「色彩悄悄話」四項子題進行。
紙模公仔
紙模公仔
本課程設計紙模公仔將結合藝術生活美感與具有實用機能的紙模公仔製作，可以運用校園內不同的材的質感、樹皮、來拓印紙模公仔的質感探索，製作立體構造的紙模公仔。
自己做自己吃
自己做自己吃
帶領學生製作餐具，需留意握柄的胖瘦長短等比例問題及整體外型的視覺美感。
彩色世界任我行
彩色世界任我行
著眼於讓孩子能更了解自己，故引進本期安妮新聞第14期的內容，先介紹說明報紙的排版及閱讀方式，接著探索與語文領域中第一單元「彩色世界」主題相關的結合，探討顏色的特質，以及予人的感受有何不同，在日常穿著時可參考安妮新聞中的資訊作搭配。
自己構成生活
自己構成生活
美感預期成果 原教案成效分析 優點: 1書包體驗活動，對於
質感‧好繩
質感‧好繩
美感預期成果 學生對於「質感」判斷上，常會以「價格、新舊、流
生活裡的質地發現與再製
生活裡的質地發現與再製
將觸覺的質地增加視覺上的質感體驗，讓學生體驗美化的過程。
螞蟻的神秘地下城
螞蟻的神秘地下城
藉由觀察螞蟻延伸到社會行為，了解各行各業對整個社會都是重要的角色。
The Anne Times-你看見了什麼？
The Anne Times-你看見了什麼？
認識藝術批評的步驟，了解每個步驟的重點，再運用 canva 製作反童工文宣海報。
「會動的老師名牌」
「會動的老師名牌」
於構造課程中，讓學生設計「會動的、有機關的老師名牌」，結合所學佈置成感恩牆。
為盲友播報新聞
為盲友播報新聞
利用BandLab設計節奏鼓組，加入聲音素材完成Beat，搭配創作歌詞完成作品。
影像的秘密
影像的秘密
課程內容包含鏡頭語言，色彩在電影中的魔力、畫面構成及劇情分析，透過一連串的觀影體驗，以及小組討論，讓學生對視覺影像有更多地覺察。
遇見大人物
遇見大人物
在這世界有許多的大人物，在各個領域中發光發熱。他們的人格特質、思想和行為，甚至他們的生命歷程與貢獻都能帶給我們啟發與感動。從閱讀安妮新聞 vol12 第4頁 令人驚奇的女發明家文本中，欣賞他們生命的精采故事。再透過尋寶遊戲，了解古今中外的大人物們，最後選擇自己感興趣的大人物，閱讀後分析整理，寫下這位大人物是如何實現自己的夢想。站在巨人的肩膀上，為自己的夢想，注入更多激勵與能量。
完美族藝
完美族藝
透過教學活動學習仔細觀察自己原住民的生活文化，並思考自己的生活文化中，「美」、「醜」是由於什麼原因造成的？並透過課程認識自己文化色彩的選擇與搭配，學習並運用更多的美感色彩元素出現在我們自已的生活文化中。
安妮新聞－苗栗縣西湖國中
安妮新聞－苗栗縣西湖國中
認識自我和他人間不一樣的可能性，達到傳達自我、也理解他人的同理關係。
海洋薪傳-我的航海計畫「起手造船」
海洋薪傳-我的航海計畫「起手造船」
本專案活動針對大榮國小四、五、六年級 30 位學生進行了「我們都從海上來」的美感教育先導，冀望透過學生們的 3D 手作創作，啟發學生們的美感觀察能力及創造力。這個課程不僅僅是傳授航海知識，更重要的是培養學生的團隊合作能力和解難能力。我們將透過模擬航海冒險遊戲，讓學生進行團隊合作解決問題，培養他們的領導才能和決策能力。為學生提供一個難忘的學習體驗，讓同學們親身體驗航海的樂趣和挑戰，讓您在安全的環境下...
杉林家鄉味
杉林家鄉味
透過此課程引導學生思考，能代表杉林的家鄉味是什麼？並能運用所學的構成美感，編排一份食譜。
手捏飯糰玩質感
手捏飯糰玩質感
讓學生在米食外認識質感，並能結合質感經驗與技法，設計出質感各異的飯糰。
樹筆‧美比（111-1臺中霧峰國中）
樹筆‧美比（111-1臺中霧峰國中）
從樹木到樹枝筆的比例關係的探討，進而關注到各種組合關係中，是否有合乎比例之美。
手提袋上的印花風景
手提袋上的印花風景
以學校植物生態為主題，透過認識校園的課程，提升對於校園的認同感。此課程主要讓學生從最基本構成之美為目標，從生活中「自然觀察」開始，由花草植物的排列構成引導到手提袋印花的佈置與擺放關係。
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