以實作來組構材質與搭配,學習色彩、比例的關係,並從中了解結構及構造的呈現。
課程結合萬物形式的演變、代謝派建築概念以及生物藝術與生物設計的普及化。
觀察顯微細胞,進行神經學繪畫,並結合摺紙結構概念,思考立體構成美感。
讓學生從半立體至立體的摺紙操作,學習到結構的美感及應用
思考結構支撐與美感搭配性,並於學習單上描繪砌磚手法,最後製作小紅磚名片架。
分組以風扣板仿製縮小紅藍椅,思考結構合理性及承重穩固度,完成仿生設計椅。
以枯枝互搭構成立體空間,並以紙漿包覆或縫補構成鋪面,探究構造、結構與鋪面質感比例關係。
美感預期成果 美感觀察 利用照片觀察蜘蛛網、蜂巢、樹木等自然
美感預期成果 美感觀察 學生能觀察並提出環境景觀的問題或可改
美感預期成果 教師課後省思 結構構面跟空間還有力學有關,並不
美感預期成果 美感觀察 觀察⽣活中的物件、⼤如摩托⾞或腳踏⾞
美感預期成果 美感觀察 以校園動植物為觀察對象,效法自然物的
美感預期成果 美感觀察 觀察生活環境中建築的結構,其主結構與
美感預期成果 美感觀察 延續上學期利用教室裡的塗鴉,作為課堂
美感預期成果 美感觀察 觀察早餐店的包裝,紙袋、塑膠袋、紙杯
美感預期成果 美感觀察 理解歷代景美橋的結構。 觀察現有景美
帶入綠色包裝與環保概念,以垃圾減量為訴求,從生活中的外帶包裝設計進行研究課題,發想如何讓整套餐點,可以一「紙」搞定提著走,優雅地享受外帶。
以線上走讀太平區為觀察目標範圍,引導學生將3張手繪草圖圖像化。再結合紙盒包装設計結合燈箱,引導學生了解平立面結構之間的關係,與結構中的美感。
本課程加強試驗活動的體驗學習,用關卡的模式讓學生先認知構造的功能及表現,再進一步去嘗試紙張力的傳導及紙張的韌性;從瓦楞紙版的設計實驗去開啟學生對結構設計的美感力。 認識生活中結構的實用性、與所傳達出力的乘載與秩序的結構美感為始,進而去應用所學去嘗試解決生活中的需求。
”一秒帳”為拆解組構的對象,再進一歩探索日常生活中開合收放的設計,發現包裝平面到立體之間的形成關係,觀察自然中收-放的組合案例,引導同學試驗並理解構造與機能的關係。