課程概述

以往執行比例課程,多數會先以人體作為觀察樣本,也幾乎都會談到黃金比例,或是斐波那契書列。但從莫斯科設計師Igor kkk所提出的“Dr Fibonazi Surgery Clinic”可看見依循黃金比例所改造的名人面容變得十分怪異。是否黃金比例真的適用於所有的生活觀察?不如我們實際以自身所生活的建築空間去重新發現比例的關係,畢竟建築是蘊含實用功能的比例設計。讓學生從學校建築去觀察縱橫結構線,並記錄相關數值。也比較其他地區國家的建築比例設計,轉成具平面色彩的圖塊表現,再並利用木頭積木排對照建築立面比例,將色彩搭配、質感創作運用在木頭敷面展現出新的風格。再從建築中獲得的比例靈感作為參考,製作北歐希梅利(Himmeli)作品。以三角形為基本造型單位,設計從線-面-立體構造的作品創作,並在保有比例關係中進行立體作品的創作。

美感預期成果

  1. 學生能從生活環境中美的事物感受中更加敏銳的發現比例的作用。
  2. 能從經典作品取材找到藝術再創的線索。
  3. 能利用成套概念進行幾何圖形創作。
  4. 能將2D作品以3D展現。
  5. 認識北歐文化中Himmeli 工藝的創作元素與意涵。
  6. 能與同儕合作溝通互利完成Himmeli與比例的創作。

教師課後省思

  1. 學生遇到數字、測量、計算等活動環節,會有不適或排斥的反應,老師要多引導驗證,並舉美的比例案例,引發學生想探究的好奇心。
  2. 利用練習製作和圖像繪製去進行不同層次的學習,並鼓勵同儕協助,製作時可將需要協助的學生集中,老師給予協助。