2023/09/28 ➤ 以博物館學的角度,帶領學生實際觀察、踏查南港區的風景,將在地觀察轉化為文創商品,最終成為對生活有感的開端。
2023/09/28 ➤ 期待學生將觀察「比例」落實至日常生活,訓練比例之眼的同時也破解迷思,讓美感內化為可以應用的生活方式。
2023/09/28 ➤ 引導學生將美感應用到生活、設計出實用性成品,希望讓美感成為「帶著走」的生活態度,進而達到「共好」的精神。
2023/09/28 ➤來自中山女中的曉鵑老師,從五感體驗、工具測量等方式,引導學生進行一場理性與感性不斷交織的課程體驗。
2021/10/15 ➤ 從校園內外環境尋找常見的物件或空間元素,除了影像與構圖技術外,也促使學生觀察吸收環境訊息,表現個人詮釋。
2021/11/23 ➤ 讓圖像離開原本質料的意義限制,從材料的質感轉變為視覺的紋理,成為學生拼貼構圖與詮釋敘事的創作素材。
2021/10/13 ➤ 孩子們沈浸在顏色隨四季變幻的自然之中,在製作過程逐漸找出色彩對於自身的意義,展現了他們內心真正的想望。
2021/10/13 ➤ 閉上眼,傾聽心中浮現的海浪聲,你是否還記得僅屬於你的,記憶中家鄉的顏色?
2021/10/13 ➤ 美感教育的過程,「是打破孩子們對於傳統認知的框架,培養孩子們能夠更大膽的實驗與嘗試更多可能」。
2021/10/13 ➤ 出一道小題目,讓學生們將在花花世界中,以現有的簡單材料,製作出最能顯現優雅花朵們的包裝術。