美感來自於生活周遭的一切事物！生活周邊隨處可見的廢棄輪胎、玻璃瓶等，不僅破壞環境亦是常受忽略、不起眼之小事物。故，本課程希望將環保議題與美感課程相結合，藉由結合STEAM跨域課程之進行，賦予廢棄物環保再生之美感，找到新生命！
本課程以美感主題之構成及色彩兩構面為基礎分階段進行教學，再結合STEAM跨域思維，完成環保藝術玻璃燈製作。首先，讓學生於學習單上，運用有機、幾何元素等單位形進行玻璃瓶構成草圖之繪製；其次，運用色彩概念，以卡典西德膠膜於玻璃瓶上進行創作；最後，將完成之玻璃瓶與廢棄木頭結合，成為桌燈或其他藝術創作作品。
本課程活動，希望能給予學生多元面向之思考能力，提高生活資源再利用的價值，培養學生能將生活議題與美感藝術創作結合，賦予回收玻璃瓶新的生命，開創「再生」、「新生」的生活美感藝文特色。

美感預期成果

  1. 透過環保再生與應用之概念，能具備賦予各類資源新生之藝文創作能力。
  2. 美感是無所不在的，環保議題僅是一個小點，期待學生能將學習內容加以擴大，與生活中各類物品結合運用創造生活之美。
  3. 能透過單一材質，發展多面向、多功能之美感創意表現。

教師課後省思

本期美感教育實驗計畫，設定為8週16堂，教授內容包括構成、色彩、質感及STEAM概念等單元，期待透過跨領域之STEAM概念為主軸，來結合生活知識與美感，在課程設計確有其難度，因涵蓋單元較多，執行上也略顯急促。但總體實施後，學生對於沒經歷過之作品設計與製作，卻能從原先構成單元時之興趣缺缺，漸漸顯顯出積極濃厚的學習態度。雖本校學生入學程度不高，學習意願低落，但透過結合玻璃環保媒材之STEAM課程，仍能看到學生眼中的小光芒，及學習過程中的快樂氛圍，讓教師對未來相關課程之設計更具信心。