課程概述

此課程在讓學生了解「美感」與我們共存，再經由觀察與探索的過程中，了解結構在生活中的運用，同時從中發現結構之美，並引導學生欣賞特色造型建築與具結構性之產品設計，思考結構與美感並存的重要性，並思考材料的永續性及對環境的友善程度。
課程中運用生活中隨處可得的紙張媒材，藉由紙的可能性實驗歸納出結構的基礎概念，檢視平衡穩定的結構配置和均衡設計，創造出力與美兼具及環境友善的立體造型紙燈飾。
此美感課程習得如何觀察生活周遭的結構，了解其基本原則，懂得欣賞和創造力與美的造型。讓學生勇於創作，將概念轉化呈現，並加以自省調整修正，創造出符合力與美的立體造型紙燈飾，從過程中學會「問題解決」的能力，以及帶得走的美感能力。

美感預期成果

  1. 描述造型符合何種美的十大原則。
  2. 辨認材質的堅固程度與其永續性。
  3. 認知對環境友善的重要性，並能實踐於生活中。（環境教育議題融入）

教師課後省思

美感教育是一種培養學生對美的感知、體驗、理解、創造和實踐的教育，在提升學生的美感素養和審美能力，並促進學生的創造力、思考力和跨領域學習能力佔據很重要的部分。美感教育也是一種追求人類幸福和永續發展的教育，以及一種讓科技與人文有機連結和對話的創新教育。然而，在推動美感教育的過程中，也會遇到一些問題和挑戰，例如：缺乏美感教育的評量工具和指標，難以評估學生的美感學習成效和教學品質。而跨領域統整課程的設計和推動不易(如因時程關係無法在課發會決定彈性課程前就規劃好，像是本課程牽涉到與生活科技正相關的部分只能利用課餘與生科教師討論)，較難以將美感教育融入各學科和學習領域，需要更多的行政規劃配合。