能夠了解平面設計的構成原理,結合 SDGs 與環境藝術的議題,讓學生表達對大自然環境、社會的關懷與對話。
感受不同材質的質感美,思考質感與五官感受的關係, 了解功能性與質感間的關聯與質感是影響美感的重要因素, 體會合宜的材質美感, 練習不同材質的搭配發揮質感的優點,建構美感經驗。
期待透過本次課程,讓同學實踐對空間規劃的想像,認知到良好的展⽰設計與空間規劃,能使觀賞者產⽣更佳的視覺體驗。亦體會⽣活中各種類形式的擺放,皆可透過更⽤⼼的構思,巧妙的動線與適當的⾊彩搭配,加上展場光線的引導,達到最好的呈現。
接續上學期的天然染的理性與感性(一),在本學期課程中,學生能進一步安排、規劃與調整畫面中的色彩、面積、造型等各個元素,調整搭配的比例,構成一個和諧、美感的畫面。
美感預期成果 美感觀察 書本雜誌廣告等平面設計的構成 自然物
學習編輯出版,從中學習數位 indesign 等編輯軟體、版面編排構成、數位完稿技術、印刷輸出相關知識。
學習編輯出版,從中學習數位 indesign 等編輯軟體、版面編排構成、數位完稿技術、印刷輸出相關知識。
延續生物課的押花素材,以實物帶入圖像設計,融合構成與色彩提升平面設計能力。
以構成為核心,觀察「安妮新聞」排版,分析構成要素,創作詩版面,結合圖畫製作明信片。
以解決生活及學習問題下手,提供構成的方法,讓同學學會運用構成解決生活及學習上的問題,從做中學習構成,運用構成帶入美感。
在課程中利用手機攝影,以無彩色攝影視角觀察校園建築,在離校前再仔細看看三年的校舍,並拍攝建築結構,作品影印後做幾何造型變化。
引導學生思考結構與美感的基礎概念,檢視平衡穩定的結構配置和均衡的設計關係。
運用傳統漆工藝蒔繪技法將校園的美留存到我們的生活用品中。
日常生活中的各類物品,除了外觀、質感、功能等這類常被重視的美感因素之外,構造的設計安排是否適當與合用,更是扮演重要的任務角色。
學校的學區內多老舊公寓和部分二、三層樓的房子,破舊的外觀加上五花八門的鐵窗與鐵皮屋加蓋,除了生活機能以外,稱不上美麗的外觀。
提供學生黑灰白 5 種灰階的美術紙,將所簡化的圖案拼貼出來,將其印象中的中平校園風景轉化為幾何圖形,放置於所選定的比例畫框之中。
尋找校園中的花草樹木,將其拍照記錄,將校園花草樹木照片為其設計發想,照片中的花草轉化為幾何圖形設計。
在每一種書體認識過程中與生活的運用實例: 小飾品、表情貼圖、標誌設計、廣告招牌、海報設計、造型設計或表演藝術增進漢字型構的特色領悟,感受到文字生活的關係。
藉由「繪本」的介紹,認識數位與手繪藝術媒材,及其創作的語彙。經由繪本創作者的分享創作歷程與出版繪本的實際經驗,融入生涯發展議題。
透過攝影的練習,試著將生活中的美感速採擷取,跟隨攝影大師的腳步,理解並試著思考攝影中的議題,進而去觀察並拍攝學生自己的視野。