美感教育

  職業學校及其他 構面通識 構成 質感 色彩 大寮—色彩的方向 至校園周遭進行文化資產社區走讀，分析街道建築與傳統文化色彩的異同，運用材質與配色概念重構街道景觀。

  職業學校及其他 構面通識 構造 構出校園，造化自然─走出校園，探尋山徑植材，編造出地方印記小物 於學校在地自然環境赤牛嶺進行編織植物採集，讓學生探索利用自然資源發展出的編織技藝。

  高中 構面通識 結構 構成 磚注於美 觀察生活周遭的磚造物，初步了解磚砌技術與構成與結構，以隔熱墊、盆栽為成品設計，達成綠化環境的目標。

  國中 構面通識 構成 色彩 痣相自相 從「痣相圖解」、「相由心生」等課程引導學生觀察五官特徵，導入色彩構面、重新組構臉型，思考色彩與自我的關係。

  高中 構面通識 構成 總有人縫縫補補 透過織品工藝和魚網編織的學習，探索生活中線與線、物與物之間的連結。

  國中 構面通識 質感 色彩 編織大地 運用隨處可得的織品與纖維素材，藉由穿織與編織的技法組合，覺察協調或特殊的紋理構成和色彩配置。

  國中 構面通識 質感 色彩 還原自然~認識雲、天空與山的真實樣貌 以「西北雨」一文的圖像元素，結合語文、視藝與理化跨域，從大武山稜線的觀察、雲的形成等進行創作。

  高中 構面通識 構成 色彩 物色．映環：探索生態與色彩的共鳴 以色彩為主題，透過觀察動植物的色彩特徵，結合美術與生物學，幫助學生理解色彩在自然界中的重要性。

  高中 構面通識 比例 色彩 解剖自然與海洋：從貝塚到花卉的圖案拼貼創作 課程以「貝塚、解剖、花卉、海洋歷史」為主軸，以拼貼藝術探索高雄海洋歷史與自然生態的交織與象徵性。

  高中 構面通識 構成 質感 色彩 永續始於設計日常 透過「對地球表達善意的選擇」引導學生對商品進行觀察分析，並歸納出自己在做出消費選擇前所思考的要素。

  高中 構面通識 質感 色彩 珊瑚之森 Coral Forest 以世界珊瑚礁日與世界海鳥日為主題，以搓針代替畫筆，羊毛代替顏料，再現珊瑚之森、海鳥之境。

  國中 構面通識 質感 記憶中的溫度 藉由巧克力球的設計，透過質感概念的引領，開啟學生另一扇體驗美感感受之門。

  國中 構面通識 構造 色彩 文學理解。美感轉譯 結合語文、視藝與表藝，從文本中提取色彩意象製作服裝道具，需符合道具構造需求，完成符合情境之演繹。

  國中 構面通識 構成 從土地出發：環境意識與創作的六堂課 觀察校園周邊環境，建立環境意識，藉由垃圾議題、植物探索等提問，融入相關概念設計環保提袋。

  國中 構面通識 構成 瓶裝水大哉問 以瓶裝水的包裝為主題，讓學生練習圖文定位設計，並進行拍攝、海報設計以倡議水議題。

  國中 構面通識 比例 質感 時慶有食 藉由各國到澎湖在地飲食文化的介紹，運用立體黏土與矽膠翻模，讓學生呈現節慶食物的特色。

  國中 構面通識 構成 色彩 美麗的錯誤—聖鳥之殤 思考金門藍孔雀的生態角色，藉由不同的媒材讓學生觀察孔雀羽毛的色彩配置，結合海報設計進行成果展示。

  國中 構面通識 質感 質 有我知道 教師利用自製的質感教具讓學生進行質感意象訓練，並以手邊現有的材料設計符合物品的質感收納盒。

  國中 構面通識 比例 構成 比例！請各就各位！ 從比例著手，理解設計需貼近使用者經驗，運用描圖紙呈現防災包內的收納構成。

  國中 構面通識 質感 色彩 隨風輕頌 將風鈴和SEL結合，通過質感表現豐富情緒和社會互動的象徵性。質感在創作中不僅是視覺或觸覺的呈現，更是情緒表達的具象手法。