課程概述
歡迎來到「超感官色彩實驗室」!這是一個充滿創意和想像力的空間,我們將一起探索色彩的魔力,解鎖情緒的密碼,打造專屬的情緒宇宙。
課程結合色彩心理學,引導學生思考:暖色系或冷色系,哪種更適合表達我的情緒?了解情緒的色彩光譜,並加入社會情緒學習(SEL)的二項學習:「自我覺察和人際關係」,讓學生對於自身的價值觀、興趣與優勢抱持實際的知覺,能夠辨認自身的情緒反應。期望學生能透過課程探索的過程可以參與健康、合作與關懷他人,有效感知情緒的反應,減少同儕間的衝突。
運用美感的色彩構面和構成構面以及安妮新聞Vol.10,引導學生深入了解色彩與情緒的連結。透過卡牌敘事、草間彌生作品賞析和鏡屋裝置藝術創作等多元活動,引導學生覺察、表達和管理情緒,並培養學生的美感素養、創意表現力、人際互動技巧和設計思考能力。
美感預期成果
知識技能方面:
• 學生能認識色彩心理學的基本概念,了解色彩的屬性、色彩調和與色彩秩序的 principles,並能運用這些知識進行色彩創作和生活應用。
• 學生能理解草間彌生的生命歷程和創作理念,了解點、線、面、色彩等元素在其作品中的運用和表現,並能從中獲得啟發,提升自身的藝術鑑賞能力。
• 學生能掌握多種藝術媒材和創作技巧,例如:繪畫、拼貼、立體造型等等,並能運用這些技巧表達個人情緒和想法,提升創意表現力。
情意態度方面:
• 學生能提升自我覺察能力,覺察和辨識自己的情緒,並願意探索和接納各種情緒。
• 學生能提升情緒管理能力,學習運用色彩和藝術創作來表達、抒發和調節情緒,保持情緒的平衡和穩定。
• 學生能培養同理心,學習理解和尊重他人的情緒和感受,並願意與他人分享和交流,建立良好的人際關係。
• 學生能提升對藝術的興趣和欣賞能力,樂於參與藝術活動,並能從藝術創作中獲得樂趣和成就感,進而提升生活美感和幸福感。
具體展現:
• 學生能運用色彩知識,創作具有個人風格的藝術作品,並利用色彩學和美學 principles原理,打造屬於個人的「鏡」空間。
• 學生能更精確地用語言描述情緒,並能運用不同的方式表達情緒,例如運用圖像、文字等方式。
• 學生能更積極地參與課堂討論和分享,展現自信和團隊合作精神。
• 學生能將所學的色彩知識和情緒管理技巧應用於生活中,例如:改善人際關係、提升溝通效果、調節壓力等等。
本課程期望透過引導學生進行自我探索、情緒表達和藝術創作,幫助學生更深入地認識自我、接納自我,並將美感經驗融入生活中,培養學生的美感素養、創意表現力和社會情緒學習能力,促進學生的全人發展。
教師課後省思
這次的美感課程從色彩聯想、情緒敘事到空間裝置藝術,循序漸進地引導學生將抽象的情緒具象化,並透過色彩心理學與藝術創作建立自我覺察與表達能力。
在過程中,我觀察到學生在第一、二堂課對情緒詞彙的掌握度有限,但透過故事卡牌練習後,他們逐漸能用更精確的語言與圖像表達情緒。中段課程引入草間彌生的點線面創作,帶學生實際到北師美術館參觀草間彌生展,不僅啟發了學生對當代藝術的興趣,也在團隊拼貼中培養了協作與溝通能力。
進入鏡屋設計與裝置創作時,學生面臨媒材選擇、結構穩定與燈光營造的挑戰,過程中展現了高度的創意與解決問題能力,最終的光影展覽與分享反思,不僅讓作品在舞台上完整呈現,也促成同儕間正向的情感交流,整體而言,本課程將美感教育與SEL情緒學習、生命教育結合,學生不僅提升了藝術鑑賞與創作能力,更在過程中學會傾聽、理解與尊重他人的情緒,體現了美感素養在生活與人際關係中的價值。
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01我的情緒調色盤: 色彩聯想(一)
1. 透過觀察不同顏色色卡,引導學生聯想並分享色彩帶給個人的情緒感受。
2. 結合Freeform和padlet數位科技利用情緒100+描述情緒的常見詞彙統整學會理性表達自己的情緒。 -
02我的情緒調色盤: 色彩聯想(二)
1. 運用色彩、圖案、文字等元素創作個人情緒調色盤。
2. 討論不同文化中色彩的象徵意義。 -
03情緒卡牌:訴說我的心情故事
1. 利用卡牌說故事,練習以圖像和文字表達個人情緒經驗。
2. 並透過聆聽和分享,培養同理心。
3. 運用敘事技巧,以圖像和文字表達情緒故事,提升語言表達能力。 -
04草間彌生:點點女王的無限世界
1. 介紹草間彌生的生平故事、創作理念和藝術風格「點點藝術」。
2. 說明她如何運用點、線、面、色彩和鏡面等元素,創造無限延伸的視覺效果。
3. 引導學生解讀作品中所蘊含的情緒和意念。 -
05點線面遊戲:解構與重組
1. 讓學生觀察草間彌生作品中點、線、面的運用,並運用色紙、布料等素材進行團體拼貼創作。
2. 練習點線面的解構與重組,創作小組共同的點線面藝術作品。
3. 請各組別分享集體創作的想法與情感的抒發。 -
06我的情緒鏡屋:藍圖設計
1. 引導學生思考:什麼樣的空間和色彩能帶給自己安全感、療癒感或啟發感?
2. 讓學生設計個人情緒鏡屋的藍圖。
3. 運用色鉛筆繪製立體模型之草圖。 -
07我的情緒鏡屋:裝置藝術創作
1. 提供各種媒材,例如:紙盒、鏡子、色紙、布料、現成物或自己揉捏的立體作品,讓學生根據自己設計的草稿圖,創作個人情緒鏡屋的裝置藝術作品。
2. 加入燈光裝置,營造更豐富的感官體驗。 -
08情緒鏡宇宙:光影魔幻秀(一)
1. 引導學生布置展覽空間,展示個人情緒鏡屋作品。
2. 設計燈光效果,營造魔幻的展覽氛圍。 -
09情緒鏡宇宙:光影魔幻秀(二)
1. 運用小型攝影棚讓學生以攝影或錄影的方式記錄展覽過程和作品,提升作品的完整性和感染力。
2. 學習如何記錄和分享創作過程。 -
10情緒鏡宇宙:分享與反思
1. 讓學生輪流分享創作理念和作品中的情緒故事。
2. 引導學生互相觀摩、欣賞和學習,並以鼓勵代替批評的方式給予彼此回饋。
3. 促進同儕學習和情感交流。課後引導學生撰寫反思,沉澱學習心得與情緒。