美感教育

  美感課程 打造我的情緒「鏡」宇宙-超感官色彩心世界 課程結合色彩心理學，引導學生思考：暖色系或冷色系，哪種更適合表達我的情緒？了解情緒的色彩光譜，並加入社會情緒學習 (SEL)的二項學習：「自我覺察和人際關係」，讓學生對於自身的價值觀、興趣與優勢抱持實際的知覺，能夠辨認自身的情緒反應。

  美感課程 夢境大冒險：解鎖情緒寶藏 課程活動運用安妮新聞Vol.10，引導學生認識夢境與情緒的奧妙關係，並利用「社會情緒學習」（SEL）的五大核心能力，提升孩子們的自我覺察和情緒管理技巧。

  美感課程 Postcards on my campus life 我的校園生活明信片 美感也不單是知識，也不應該是生活教條規範，它應該是合於用的目的，並適應於整體秩序的。而是在生活上便是比剛剛好更多一些的展現，所以「美感教育」不是技術的學習，它來自為生活累積之經驗，當我們開始對生活中的每一件事情敏感，便會開始願意開啟發現、探索、體驗、嘗試、運用、整合的歷程；換言之，「美感教育」是一種素養教育，也是一種自信心的養成。

  美感課程 綠 · 印記-便當袋圖案設計 將學校豐富的植物生態與美感構面的構成做結合，讓學生從學校日常會用的餐袋，去發想體驗生活的美感課題。

  美感課程 校園植物色彩地圖 這次課程活動以色彩構面為主，讓學生進行校園植物色彩的分析與歸納，建構校園植物分區色彩圖表，並結合跨域的理念--讓孩子做植物葉片的「濾紙色層分析實驗」，學生利用酒精以同心圓方式分析葉子不同物質擴散的速度，觀察所呈現出來的植物本身物質之色層。

  美感課程 捕光捉影 期盼學生藉由課程能認識美感構面中關於質感、結構與構造之美，並且可以去注意或發現深藏在生活中所使用的物件。

  美感課程 皂化 ●造化啊～ 以跨科合作為主，結合數學的柏拉圖正多面體和理化的皂化反應等相關知識，讓學生運用質感、比例、構成、色彩與成套概念等構面，製作生活中每天都會使用的小物-香皂，表現任務是：學生必須從-物體（香皂）的「形」到包裝的「形」（加入質感），讓成品在「形與質」上能顯得整齊而有秩序，擁有合宜的品味與質感。

  美感課程 如果我是餐廳老闆!!--店面．景觀．招牌再改造 讓學生以「餐廳老闆」的角色，對學校附近餐館的環境先做觀察，自己自由選擇一家店，進行改造，提出環境再造計畫。

  美感課程 我的謝師宴 讓學生當一個饗宴企劃人，與綜合領域的家政課，做跨域的課程合作，共同設計9下的謝師宴，學生須了解餐桌上的食材、擺設和餐具間的合宜性，先擬定菜單的樣式、設計menu，注意食物色彩的運用，再利用色彩、構成與比例等構面，去設計杯、盤、碗、碟、罐的圖案，讓學生觀察與體會盛放食材時的空間氛圍。

  美感課程 安妮新聞VS.歷史事件紀錄簿 「火星世代-The Mars Generation」的演化的歷史圖表期待學生運用安妮新聞的圖文擷取和敘事之能力，藉由電腦資料的查找與收集、整理與歸納，將不了解的歷史以口頭方式介紹出來。

  美感課程 安妮新聞VS.校園植物演化記錄圖 「生態美學」課程，是將美感與自然課程結合做為生物的延伸課程，讓學生瞭解校園植物的種類、植物特性、分屬之科別與演化的過程，利用構成與秩序的元素，去繪製植物演化記錄圖。

  美感課程 無所不在的傢伙！ 透過安妮新聞瞭解細菌無所不在,動手用實作觀察、發現它到底在哪個角落!

  美感課程 校園 葉的印記 以校園植物的葉子做為媒介，觀察植物葉脈對稱的美感，用氫氧化鈉溶解葉肉，讓孩子能清楚看到葉脈，並寫下觀察之心得。請學生利用不同大小、不同樹種的葉子，做構成的練習，實踐構成的古典美學，引導學生藉由秩序的「重複單一」以及「整齊與韻律」建構構成的秩序美。

  美感課程 校園植物色彩地圖 課程活動以色彩構面為主，讓學生進行校園植物色彩的分析與歸納，建構校園植物分區色彩圖表，並結合跨域的理念--讓孩子做植物葉片的「濾紙色層分析實驗」，學生利用酒精以同心圓方式分析葉子不同物質擴散的速度，觀察所呈現出來的植物本身物質之色層。

  美感課程 屋・言 生活中各種「質感」，探究「老屋翻新」建材質感。學生運用7年級「色彩」構面分析環境色，選擇適合建材色系與質感。重點是利用「相異元素」有序排列牆面建材，創造變化。任務：(1)感受質感，如粗細、軟硬、溫度、紋理、光澤等；(2)認識不同建材質感；(3)分析附近五棟舊屋環境色；(4)替換老屋牆面質感，賦予新語言。

  美感課程 天幕的仿生結構 結構改變生活，從傢俱到建築物，符合人體尺寸，適合居住。課程以「天幕」為主題，運用質感和構成，展現結構設計。任務1：分組討論撐起80*80平方公分面積的「它」；任務2：分析小物件結構，用厚紙展現；任務3：觀察動、植物形貌，做結構分析；任務4：設計天幕草圖；任務5：使用「木、鐵、鋁、竹……」纏綁製作結構體；任務6：加入傳統糊紙美學，改用紙類、棉布或網狀繃帶覆蓋結構體。

  美感課程 能工巧匠-我的機關術 學習重點在於學生需從老師準備的質材中挑選出自己想要的材料，先試驗選中的材質其合適的接合方式，利用秩序概念中的「相異元素」，設計可動的機關組件。

  美感課程 假假真真‧假假-質感&比例變變變 學習重點想讓學生體驗擬真模型製作，挑戰比例構面中的誇張化之「經驗認知」。

  美感課程 工欲善其事．必先利其「器」 讓學生認識平日較常會使用到的工具，認識其名稱、功用、正確的使用方法。

  美感出版 美感教育紀錄短片 EP3｜植物的秘密顏色 2021/10/13 ➤ 美感教育的過程，「是打破孩子們對於傳統認知的框架，培養孩子們能夠更大膽的實驗與嘗試更多可能」。