Color & Pattern
Color & Pattern
學生能利用對色彩系統的認識與採集校園色彩更認識學校環境，思考學校特色，利用課程中在色彩與構成構面的學習，能將所學應用到印花圖案的設計中。
美哉吾校-仲⽵展
美哉吾校-仲⽵展
期待透過本次課程，讓同學實踐對空間規劃的想像，認知到良好的展⽰設計與空間規劃，能使觀賞者產⽣更佳的視覺體驗。亦體會⽣活中各種類形式的擺放，皆可透過更⽤⼼的構思，巧妙的動線與適當的⾊彩搭配，加上展場光線的引導，達到最好的呈現。
水果檯的結構挑戰
水果檯的結構挑戰
認識生活中常見的物件結構，並透過水果台的結構挑戰，讓學生了解結構、力學與美學間的關聯。
捻花惹草
捻花惹草
學生能發現單一材質的不同質感表現，並透過設計思考完成植栽花器。
天然染的理性與感性（二）
天然染的理性與感性（二）
接續上學期的天然染的理性與感性（一），在本學期課程中，學生能進一步安排、規劃與調整畫面中的色彩、面積、造型等各個元素，調整搭配的比例，構成一個和諧、美感的畫面。
天然染的理性與感性（一）
天然染的理性與感性（一）
美感預期成果 美感觀察 書本雜誌廣告等平面設計的構成 自然物
〈〉研究者
〈〉研究者
基本設計養成態度、概念，貫穿學科、生活。觀察、理解、追尋自我。團隊共創主題（註），設計思考引導觀察、整理，創造力成長。培養好奇心，成為終身學習者。（註：某種水果名稱於團隊共創後填入。）
說想說的話──青少年發聲
說想說的話──青少年發聲
學習編輯出版，從中學習數位 indesign 等編輯軟體、版面編排構成、數位完稿技術、印刷輸出相關知識。
說想說的話──青少年發聲
說想說的話──青少年發聲
學習編輯出版，從中學習數位 indesign 等編輯軟體、版面編排構成、數位完稿技術、印刷輸出相關知識。
基本設計 （高二跑班選修）
基本設計 （高二跑班選修）
課程藉由生活中的物件觀察、實際參訪和動手實作中，讓學生對設計有產生基本概念，並提升學習動能，並以生物作為觀察設計研究的素材。
改造校園的玻璃窗
改造校園的玻璃窗
觀察東引人造物的色彩，配合改變大禮堂外玻璃窗的花紋，讓學生作品被展示。
跨領域工作室
跨領域工作室
延續生物課的押花素材，以實物帶入圖像設計，融合構成與色彩提升平面設計能力。
跨領域工作室
跨領域工作室
以構成為核心，觀察「安妮新聞」排版，分析構成要素，創作詩版面，結合圖畫製作明信片。
瑞坪印象
瑞坪印象
美感預期成果 美感觀察 基礎素描 基礎色彩學 美感技術 發掘
瑞坪印象
瑞坪印象
美感預期成果 美感觀察 將質感經驗與視覺、觸覺經驗結合在㇐起
比比皆美-生活中的文字排版（111-1苗栗頭份國中）
比比皆美-生活中的文字排版（111-1苗栗頭份國中）
本課程將從版面編排切入，讓學生了解排版中的字型風格、字級大小、字距與行距、留白與邊界等、圖文大小等比例關係在版面美感上的重要性。
紙的力量（111-2苗栗頭份國中）
紙的力量（111-2苗栗頭份國中）
讓學生練習用瓦楞紙，透過剪、貼、黏、摺、綁等方式來做一個結構，藉此熟悉此媒材。
石碇好站
石碇好站
本課程藉由生活圈的街道傢俱為素材，讓學生產生與環境的連結，提升認同感及藉由規劃身邊的設施提升學習興趣，運用設計思考發想適合的改造企劃，把親身在石碇的三年體驗轉化成為公共設計。
有構美-生活中的構成美感
有構美-生活中的構成美感
以解決生活及學習問題下手，提供構成的方法，讓同學學會運用構成解決生活及學習上的問題，從做中學習構成，運用構成帶入美感。
紙袋的構造-觀察並製作生活中的構造之美
紙袋的構造-觀察並製作生活中的構造之美
從日常生活中觀察，描繪來認識構造，進而拆解探索構造的可能性，進而探索設計構造製作物件。