課程概述

隨著智能手機的普及，學生經常使用手機拍照。手機攝影的便利性使學生隨時隨地都可拍照。但相對的，對於照片中的構圖就不太講究。大半學生的生活照多以人物表情動作為主，甚少考慮照片中的構圖美感。如果學生能深入了解構成的概念，則可大大提升他們對生活環境空間的構成觀察，並能運用到生活攝影中。
本課程主要分成兩個階段：建立概念及生活運用。第一階段為建立「構成」基本概念。活動方法主要以圓點貼紙進行構成練習，初步探索造形構成與情感表達之間的關係。接著以校園前庭景觀為攝影對象，透過攝影構圖實驗，體會攝影中的構成如何影響影像美感。
第二階段為構成在攝影中的運用。本階段將聚焦於校園情境攝影。藉用電影電視畫面中的主體、陪體與環境的互動構成分析，將經典構圖技巧轉化運用到生活攝影中，透過「單人 / 多人情境攝影」的拍照練習，讓學生養成「按下快門前先觀察人與物的位置關係」的美感判讀習慣，活化「構成」在生活中的運用。

美感預期成果

  1. 學生能透過攝影練習探索攝影中的構成關係，學習構成概念與美感表現方法。
  2. 學生能把構成美感概念運用於生活，並能常常啟動美的眼光看待生活中的事物。

教師課後省思

之後可以調整先由校園八景帶入，讓學生思考並尋找校園之美，再帶入鏡頭、構圖、光源、視角…...等技巧，分兩堂課練習，學生較能學到各種技巧。教師分析比較，並讓學生公開討論如何調整得更好，再以圓點貼紙的概念引導圓點間的相對位置及夥伴關係。最後更進一步帶入「人」當主體，創作富有構成美感與主題情境的攝影作品。
學生對於攝影課程覺得實用又有趣，或許在課程的延伸上，可以加強教學「人物的姿勢」，甚至將作品印出後展示也是很好的作法。