美感教育

  國中 安妮新聞 看見聲音 以「聲音」為主題，帶領學生體驗聲音世界的多樣，並啟發對聲音的感知與創作力。

  國中 安妮新聞 祈福小卡 以細菌與病毒為主題，結合疫情經驗、培養皿藝術，讓學生創作寄語心瓶表達祝福。

  國中 安妮新聞 大邦鳳 生活地景圖 藉由實地踏查，了解當地居民日常與這城鎮相依附的關係，增進對這土地的認同感。

  國中 安妮新聞 歷史專題-改變事件的選擇 以自我覺察與認識情緒，結合過往歷史脈絡與吸納新知，並融會體認其蝴蝶效應。

  國小 安妮新聞 安妮新聞探險隊 透過新聞閱讀與實作，培養學生的批判思維、分析能力與團隊合作精神。

  國小 安妮新聞 友誼小書 透過八格小書的製作探索交友意義以及學習剪報、提取關鍵字及設計花邊的技巧。

  國中 安妮新聞 屬於我們的A to Z 讓學生用A to Z方法介紹班級，選出代表班級特色的單字並說明意義。

  國中 安妮新聞 閱讀指導 透過閱讀操作步驟，結合創意與美感，實作設計出屬於自己的座椅。

  高中 安妮新聞 我都念Emoji：進擊的表情符號 引導學生深入了解表情符號（emoji）的歷史發展、意義與背後的文化。

  職業學校及其他 安妮新聞 思情畫意-家傳料理 將報紙內容施作於三種領域的課程中，並以飲食、地理現象與農特產為題來引導。

  國中 安妮新聞 說不出口的話，更要好好說 透過真實情境與個人經歷的反思，幫助學生認識溝通的重要性，並掌握說話的技巧。

  國中 安妮新聞 穿越衣櫃的符號旅行：服飾與故事的織造 結合符號學與文學分析，引導學生探索個人回憶、文學意象與創意設計。

  國中 安妮新聞 功能與符號探究_我的神獸好朋友 帶領學生進入超級英雄世界，透過設計神獸夥伴探索功能與造型之間的緊密關係。

  國中 安妮新聞 山海有靈，奇幻不奇怪 以塑造及彩繪創作出奇幻生物角色與在地環境生態、人類互動後所發展出的想像。

  高中 安妮新聞 認識自我，探索未來 結合課內選文引導學生探索自我，瞭解個人興趣、天賦，並進一步建構未來圖像。

  國小 安妮新聞 生活中的發明與發現 帶領學生以報紙標題及圖片討論文章內容，引導學生觀察圖片細節。

  國小 安妮新聞 我懂你，朋友！ 閱讀安妮新聞裡的友誼篇章，帶領學生反思自己與朋友相處間的互動關係。

  國小 安妮新聞 我的四季色彩服飾翻翻書 課程先藉由日常生活的觀察，引導學生培養對色彩的敏銳力，並練習配色。

  國小 安妮新聞 千變萬化的植物 以小組方式共讀報紙內容，引導學生透過觀察與省思來進行植物的檔案製作。

  國小 安妮新聞 Happy Holidays 課程透過「生日的前世今生」一文，帶領學生練習閱讀摘要技巧、擷取文章資訊。