課程概述
以觀察部落色彩和傳統服為起始，引導學生以視覺及觸覺感受布農族傳統服，了解傳統服於色彩、比例的設計巧思。學生設計織帶以「故鄉色彩」為題，請學生簡述每條織帶的配色概念，回應部落色彩觀察成果，並帶入色彩心理學。最後將織帶創作成實用的文創產品，企圖呼應SDGs 永續城鄉目標。
課程目標
- 引導學生從觀察部落環境色彩、挑選自己心中的故鄉色彩，促進學生對環境的觀察和描述能力。
- 透過觀察布農族傳統服，學生能夠了解傳統服於色彩、比例的設計巧思，以及文化意義。
- 透過階梯式的織帶技法，學生可以完成實用的生活配件，在生活中感受原住民族傳統文化之美，並促進學生對原住民族身分的認同。
- 將織帶創作成實用的文創產品，企圖呼應SDGs 永續城鄉目標。
- 學生設計織帶以「故鄉色彩」為題，回應美感構面、使學生產生與鄉土的連結。
教師課後省思
- 學生對於織帶技法的學習能力不一，有一些學生甚至停留在平織，沒辦法學習進
階的織帶製作。如果有學生對技法較難上手，未來可以用「共學」的方式——請跟得上
進度的學生輔助，或請講師多協助。 - 課程偏向色彩構面和技法學習，美感構面「比例」的概念比較少著墨。未來將安
排兩週的前導課程，並與講師討論本學期課程內容，將比例的概念融合於課堂中。
課程規劃
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01了解布農族織布歷史和織紋故事
請學生攜帶個人或祖傳族服，搭配工作坊的傳統服飾和布料，觀察布農族傳統紋飾的色彩、比例，討論和諧、反覆於織帶的應用。認識織帶機構造、學習使用方式，製作綜絖線。
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02學習平織技法
學習平織技法實作。
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03完成平織織帶生活配件「男子傳統頭帶」
製作成男子傳統頭帶。
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04學習紋飾「深山走的路」技法
製作綜絖線，了解「深山走的路」結構，以「故鄉色彩」為織帶配色，「深山走的路」技法實作。
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05觀察部落色彩、 選擇心中的故鄉色彩
部落踏查、蒐集部落色彩。歸納、選擇心中的「故鄉色彩」，以色票方式呈現。
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06學習紋飾「深山走的路」、「小米」、「眼睛」技法
完成紋飾「深山走的路」織帶；學習紋飾「小米」、「眼睛」技法。
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07完成紋飾「小米」或「眼睛」織帶
完成紋飾「小米」或「眼睛」織帶，並製作成鑰匙圈或生活用品。教師總結課程、學生撰寫課堂心得。